TY  - THES
N1  - Pembimbing: Dr. H. Maksudin, M.Ag,
ID  - digilib55215
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/55215/
A1  - Wakhida Ahmad Hudatul Jamil, NIM.: 07420048
Y1  - 2012/03/08/
N2  - Latar belakang penelitian ini adalah tentang penerapan metode sorogan
dan bandongan dalam pembelajaran bahasa Arab, terutama pembelajaran
mah?rah al-qir??ah di Pondok Pesantren Al-Luqmaniyyah. Perkembangan
metode pembelajaran bahasa Arab tidak serta merta merubah metode
pembelajaran yang diterapkan di Pondok Pesantren Al-Luqmaniyyah, yakni
metode sorogan dan bandongan. Dengan penerapan metode sorogan dan
bandongan diharapkan santri menjadi labih aktif dalam belajar, terutama dalam
belajar bahasa Arab.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode sorogan
dan bandongan, mengetahui problematika, kelebihan dan kekurangan, serta hasil
dari pembelajaran mah?rah al-qir??ah dengan metode sorogan dan bandongan.
Metode yang dipakai dalam penelitian adalah metode analisis deskriptif
kualitatif yaitu suatu metode yang menggambarkan data dengan menggunakan
kalimat untuk mendapatkan keterangan yang jelas dan terperinci. Sedangkan
pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan
data dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun
sumber datanya pengasuh, ust?? dan santri di Pondok Pesantren Al-Luqmaniyyah.
Hasil penelitian ini menunjukkan (1) proses pembelajaran dengan
menggunakan metode sorogan dan bandongan berjalan cukup baik, santri
menjadi lebih aktif dalam belajar (2) problematika yang terjadi dalam penggunaan
kedua metode ini yaitu : (a) Santri kurang persiapan dalam belajar, (b) Kurangnya
jumlahnya tenaga pengajar, (c) Alokasi waktu menjadi kurang efisien, (3)
Kelebihannya yaitu : (a) Santri menjadi aktif dalam belajar, (b) Menumbuhkan
sikap sabar, tekun dan disiplin dalam diri santri, (c) Santri memiliki kesempatan
untuk mengembangkan kemampuannya, (d) Ustadz lebih mudah mengetahui
perkembangan pengetahuan dan keterampilan santri. (4) Kekurangannya adalah :
(a) Persiapan santri terkadang kurang matang, (b) Pembelajaran terkadang tidak
berjalan secara efisien, (c) Pembelajaran terkadang cenderung monoton. (4) Hasil
belajar dengan kedua metode ini, santri dapat membaca, memahami dan
menguasai materi dengan cukup baik.
PB  - UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
KW  - Sorogan
KW  -  Bandongan
KW  -  Maharah al-qira?ah
M1  - skripsi
TI  - IMPLEMENTASI METODE SOROGAN DAN BANDONGAN DALAM PEMBELAJARAN MAHARAH Al-QIRA?AH DI PONDOK PESANTREN AL-LUQMANIYYAH
AV  - restricted
EP  - 154
ER  -