%0 Thesis
%9 Skripsi
%A Himatun, NIM.: 08420142
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2012
%F digilib:55352
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K Model Pembelajaran, Pembelajaran Bahasa Arab, Edutainment
%P 119
%T MODEL PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BERBASIS EDUTAINMENT DI MAN SABDODADI BANTUL TAHUN AJARAN 2011/2012
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/55352/
%X Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kesesuaian model  pembelajaran bahasa Arab di MAN Sabdodadi Bantul dengan prinsip-prinsip  Edutainment dan untuk mengetahui hambatan-hambatannya.  Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) yang  dilaksanakan di MAN Sabdodadi Bantul. Pengumpulan data dilakukan dengan  mengadakan observasi, wawancara dan dokumentasi. untuk mengetahui  kesesuaian pembelajaran bahasa Arab dengan prinsip – prinsip Edutainment  dengan cara data yang diperoleh di lapangan disesuaikan dengan prinsip-prinsip  edutainment yang sudah dirumuskan.  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa MAN Sabdodadi Bantul sudah  berusaha mengoptimalkan tempat berlangsungnya proses pembelajaran, guru  bahasa Arab memberi menarik minat siswa, memberikan kemudahan dan suasana  gembira dalam pembelajaran dengan upaya guru memunculkan rasa senang anak  didik terhadap bahasa arab sejak dini. Metode yang digunakan cukup variataif  yang semuanya sudah termasuk metode yang menyenangkan, sebagai mana  metode dalam active learning seperti role play game dan permainan. Media yang  digunakan cukup variatif dan melibatkan aspek multisensory. Materi yang  diajarkan sudah cukup relevan yaitu didasarkan pada kemampuan dan kebutuhan  siswa akan pengetahuan dan keterampilan yang harus mereka miliki. Model  evaluasi yang dilaksanakan tidak membuat siswa tegang. Dari sembilan prinsip  Edutainment ada satu prinsip yang belum terlaksana yaitu belum menciptakan  suasana kondusif karena masih ada punishment terhadap pelanggaran yang  dilakukan siswa. Hambatan pembelajaran bahasa Arab berbasis Edutainment di  MAN Sabdodadi Bantul tahun ajaran 2011/2012 adalah : (1) Latar belakang  kemampuan berbahasa Arab yang berbeda-beda. (2) Kurangnya minat siswa  terhadap pelajaran bahasa Arab. (3) Kurangnya sarana dan prasarana pendukung  pembelajarn bahasa Arab. (4) Adanya punishment terhadap pelanggaran yang  dilakukan siswa.
%Z Pembimbing: Drs. Dudung Hamdun, M.Si