%0 Thesis
%9 Skripsi
%A Della Alvionita Santoso, NIM.: 18104080027
%B FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU PENDIDIKAN
%D 2022
%F digilib:56394
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K hasil belajar; matematika; motivasi belajar; bimbingan belajar
%P 134
%T KOMPARASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V  BERDASARKAN MOTIVASI BELAJAR DAN BIMBINGAN BELAJAR
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/56394/
%X Upaya dalam meningkatkan hasil belajar siswa dibagi menjadi dua faktor, yaitu  faktor internal dan faktor eksternal. Salah satu faktor internal yang dapat  meningkatkan hasil belajar siswa yaitu motivasi belajar, sedangkan faktor eksternal  yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa salah satunya yaitu bimbingan belajar.  Semakin tepat motivasi belajar yang diberikan atau ditanamkan kepada siswa, maka  hal tersebut dapat menentukan intensitas usaha belajar bagi siswa. Dan dengan siswa  mengikuti bimbingan belajar, maka siswa akan terbantu untuk memecahkan berbagai  macam masalah mengenai tugas atau materi yang diberikan dari sekolah, dan siswa  mampu melakukan perbaikan dalam berbagai hal dengan semaksimal mungkin. Pada  dasarnya bimbingan belajar merupakan solusi orang tua siswa untuk meningkatkan  hasil belajar putra dan putrinya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan  hasil belajar matematika siswa kelas V berdasarkan motivasi belajar dan bimbingan  belajar.  Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan  adalah kuantitatif komparasi. Variabel yang digunakan dalam penelitian ini ada tiga  variabel diantaranya adalah hasil belajar matematika siswa, motivasi belajar, dan  bimbingan belajar. Populasi dan sampel dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas  V SD Negeri Gondang 1 dan SD Muhammadiyah Plus Gondang. Teknik  pengumpulan data menggunakan angket motivasi belajar dan tes hasil belajar  matematika siswa, dan wawancara wali kelas. Uji hipotesis dalam penelitian ini  menggunakan analisis Uji Chi Square dan Uji T untuk mengetahui ada atau tidaknya  perbedaan hasil belajar matematika siswa berdasarkan motivasi belajar dan  bimbingan belajar.  Hasil analisis hipotesis menggunakan uji Chi Square menunjukkan bahwa nilai  Asymp. Sig < 0,05 yaitu 0,007 < 0,05 pada taraf signifikansi 5% sehingga Ho ditolak,  yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan dari hasil belajar matematika siswa  kelas V berdasarkan motivasi belajar dan bimbingan belajar. Sedangkan berdasarkan  hasil analisis hipotesis menggunakan Uji T menunjukkan bahwa nilai Sig < 0,05 yaitu  0,001 < 0,05 pada taraf signifikansi 5% sehingga Ho ditolak, yang artinya terdapat  perbedaan yang signidikan dari hasil belajar matematika siswa kelas V berdasarkan  motivasi belajar dan bimbingan belajar.
%Z Pembimbing: Luluk Mauluah, M.Si.