%A NIM.: 06690006 Erma Eka Listyaningrum
%O Pembimbing: Nita Handayani, M.Si dan Mohammad Pribadi, M.Pd
%T PENGARUH STATUS SEKOLAH, LOKASI SSKOLAH, DAti GAYA BELAJAR SISWA TERHADAP PENCAPAIAN PRESTASI FISIKA SISWA KELAS XI DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA
%X sekolah, dan gaya belajar siswa terhadap pencapaian prestasi fisika siswa di
beberapa kelas XI DIY. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan, pengambilan
sampel menggunakan teknik stratified–cluster random sampling. Metode
pengambilan data menggunakan angket untuk siswa, angket untuk guru dan
dokumentasi prestasi siswa, pada masing-masing status dan lokasi sekolah. Metode
penelitian menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Teknik analisa data
mengkategorikan data diolah memakai software minitab 15. Tahap pengolahan data
menggunakan analisa deskripsi, uji prasyarat analisa normalitas dan homogenitas,
analisa data menggunakan anova tiga jalur dan diperkuat dengan anova 1 jalur.
Hasil analisa data memberikan gambaran, yang pertama, ada perbedaan
pengaruh hubungan status sekolah terhadap prestasi siswa yang signifikan, terbukti
dari hasil analisis uji anova pada taraf signifikasi α = 0.05 yang diperoleh p-value =
0.000 maka p-value < α. Masing-masing sekolah mempunyai standar nilai KKM
sebesar 75, total seluruh siswa sebanyak 305. Siswa yang berada di sekolah dengan
status unggulan, nilai rata-rata siswa sebesar 79 sebanyak 32.8% (100 siswa), untuk
siswa yang berada di sekolah dengan status menengah, nilai rata-rata sebesar 76
sebanyak 41.9% (128 siswa), dan siswa yang berada di status sekolah potensial, nilai
rata-rata sebesar 74 sebanyak 25.3% (77 siswa). Kedua Ada perbedaan pengaruh
hubungan lokasi sekolah terhadap prestasi siswa yang signifikan, terbukti dari hasil
analisis uji anova pada taraf signifikasi α = 0.05 yang diperoleh p-value = 0.000 maka
p-value < α. Siswa yang berada di sekolah urban, nilai rata-rata sebesar 74 sebanyak
37.4% (114 siswa), untuk siswa yang berada di lokasi sekolah rurban, nilai rata-rata
sebesar 77 sebanyak 23.3% (71 siswa), dan siswa yang berada di lokasi sekolah rural
nilai rata-rata sebesar 78 sebanyak 39.3% (120 siswa). Ketiga, ada perbedaan
pengaruh hubungan gaya belajar siswa terhadap prestasi siswa meskipun kurang
signifikan, terbukti dari hasil uji anova pada taraf signifikansi α = 0.05 yang diperoleh
p-value = 1.86 sehingga p-value > α. Siswa dengan gaya belajar visual nilai rata-rata
sebesar 77 sebanyak 33.5% (102 siswa), untuk siswa dengan gaya belajar auditori
nilai ratarata sebesar 76 sebanyak 35.4% (108 siswa), dan siswa dengan gaya belajar
kinestetik nilai rata-rata sebesar 75 sebanyak 31.1% ( 95 siswa).
%K Status Sekolah, Lokasi Sekolah, Gaya Belajar Siswa, Prestasi
Siswa.
%D 2011
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib57102