%0 Thesis
%9 Skripsi
%A Robitoh Hanifah, NIM.: 05410089
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2011
%F digilib:58134
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K Proses Pembelajaran, Pembelajaran PAI, Contextual  Teaching and Learning (CTL)
%P 161
%T PENERAPAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) UNTUK MENINGKATKAN KECAKAPAN SOSIAL SISWA TUNANETRA KELAS VIIB SLB-A YAAT KLATEN
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/58134/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis  pelaksanaan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran PAI  untuk meningkatkan kecakapan sosial siswa tunanetra kelas VIIB SLB-A YAAT  Klaten. Latar belakang masalah penelitian ini adalah pembelajaran PAI yang  masih berorientasi pada guru. Pembelajaran yang dilaksanakan guru lebih banyak  menggunakan metode ceramah dan mencatat materi pelajaran yang ada di buku.  Oleh karena itu, pembelajaran berlangsung monoton dan berdampak pada kurang  berkembangnya kecakapan sosial siswa tunanetra dalam proses pembelajaran.  Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Dalam hal ini,  penelitian dilaksanakan di kelas VIIB SLB-A YAAT Klaten. Pengumpulan data  dilakukan dengan mengadakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data  yang diperoleh dianalisis dengan mereduksi data, display data dan  diprosentasikan.  Hasil penelitian menunjukkan : 1) Kecakapan sosial siswa tunanetra Kelas  VIIB SLB-A YAAT Klaten yang terdiri dari kecakapan komunikasi dan  kerjasama sebelum menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning  (CTL) kurang berkembang. Hal ini nampak saat pembelajaran PAI dimana siswa  duduk diam, menulis materi dan menjawab pertanyaan dari guru dengan raguragu,  keberanian siswa untuk mengajukan pendapat dan bertanya sangat kurang .  2) Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) yang mencakup 7  komponen yaitu konstruktivisme, inkuiri, bertanya, masyarakat belajar,  pemodelan, refleksi dan penilaian autentik dapat diterapkan dalam pembelajaran  PAI karena sesuai dengan karakteristik siswa berkebutuhan khusus (tuna netra).  3) Penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan  kecakapan sosial siswa tunanetra dalam pembelajaran PAI kelas VIIB SLB-A  YAAT Klaten. Kecakapan sosial siswa tunanetra mengalami peningkatan dari  siklus I ke siklus II. Dengan diterapkannya CTL, kecakapan sosial siswa  meningkat dan termasuk dalam kategori baik. Hal ini ditunjukkan dengan adanya  peningkatan presentasi aspek kecakapan sosial yaitu kecakapan komunikasi lisan,  kecakapan komunikasi tulis dan kecakapan bekerjasama. Aspek komunikasi lisan  mengalami peningkatan presentasi dari siklus I sebesar 33 % dan pada siklus II  menjadi 89 %. Aspek komunikasi tulis pada siklus I sebesar 55 % menjadi 89 %.  Aspek kecakapan bekerjasama pada siklus I sebesar 33 % menjadi 100 %. Secara  keseluruhan, rata-rata peningkatan kecakapan sosial siswa tunanetra pada siklus I  sebesar 40 % (kategori cukup baik). Sedangkan pada siklus II menjadi sebesar 90  % (kategori baik).
%Z Pembimbing: Dra. Hj. Sri Sumarni, M. Pd