%A NIM.: 06410061 R. Moehamad Lukman Fatin
%O Pembimbing: Dr. Sabarudin, M.Si
%T PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA KELAS V SD ISLAM “AL-ISLAM” SLEMAN TAHUN AJARAN 2010/2011
%X Latar belakang masalah penelitian ini adalah bahwa dalam proses
pembelajaran masih banyak guru yang menganggap bahwa guru adalah sumber
utama dalam pembelajaran, sehingga pemahaman siswa terhadap materi hanya
sebatas pada apa yang disampaikan oleh guru. Untuk mengatasi hal tersebut, maka
perlu adanya perubahan dalam penyampaian materi pelajaran terhadap siswa
didik. Oleh karena itu perlu diadakan penelitian tentang model pembelajaran
kontekstual dan peningkatan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran
Pendidikan Agama Islam (PAI). Yang menjadi permasalahan dalam penelitian ini
adalah: bagaimana penerapan model pembelajaran kontekstual terhadap pelajaran
PAI, dan bagaimana peningkatan pemahaman siswa terhadap pelajaran PAI pada
siswa kelas V SD Islam Al-Islam Sleman. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui bagaimana penerapan metode pembelajaran kontekstual dan
peningkatan pemahaman siswa terhadap mata pelajaran PAI di SD Islam Al-Islam
Sleman Yogyakarta.
Penelitian ini adalah penelitian kualitatif, dengan mengambil lokasi
penelitian di SD Islam Al-Islam Sleman Yogyakarta. Pengumpulan data dalam
penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pengamatan (observasi),
wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan
mereduksi dan menyajikan data tersebut sehingga dapat ditarik kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan: 1) Pembelajaran kontekstual diterapkan pada
siswa kelas V SD Islam Al-Islam Sleman dengan menerapkan 7 komponen
pembelajaran kontekstual, yaitu pada kegiatan awal dengan menerapkan
komponen Constructivism (konstrukstivisme) dan Inquiry (menemukan), pada
kegiatan inti diterapkan komponen Question (bertanya), Learning Community
(masyarakat belajar), Modelling (pemodelan), Reflection (refleksi) dan Authentic
Assessment (penilaian nyata). Penerapan komponen pembelajaran yang
dilaksanakan oleh guru PAI berada pada kategori baik. 2) Model pembelajaran
kontekstual dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap mata pelajaran PAI.
Hal ini terlihat dengan adanya peningkatan nilai pada setiap aspek-aspek
pemahaman siswa, yaitu pada aspek translasi nilai rata-rata pada siklus I adalah 3,
sedangkan rata-rata pada siklus II adalah 4 atau meningkat 1,5 dari siklus I.
Sedang pada aspek interpretasi rata-rata pemahaman siswa berada pada siklus I
adalah 3,sedangkan pada siklus II nilai rata-ratanya menjadi 4,5. Begitu juga pada
aspek ekstrapolasi nilai rata-rata pemahaman siswa mengalami peningkatan 1
nilai, yang semula nilainya 3,5 pada siklus I menjadi 4,5 pada siklus II.
%K Pembelajaran Kontekstual, Pemahaman Siswa, Pendidikan Agama Islam
%D 2011
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib58151