%A NIM.: 07410094 Rizki Firli
%O Pembimbing: Drs. H Sarjono, M.Si
%T PEMBELAJARAN MATERI SHOLAT YANG ADAPTIF BAGI DIFABEL RUNGUDI SLB BHAKTI KENCANA 1 BERBAH KRIKILAN BERBAH SLEMAN YOGYAKARTA
%X Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah kurang memahaminya
peserta didik dalam menguasai materi sholat, khususnya pada materi bacaan
sholat. Hal ini disebabkan karena tidak adanya bahasa isyarat yang berasal dari
bahasa Arab, sedikitnya sumber daya manusia yang berasal dari jurusan
Pendidikan Agama Islam yang mampu menguasai bahasa isyarat dan teori
kedifabelan, khususnya difabel rungu, dan keadaan peserta didik yang memiliki
kesulitan mendengar, sehingga informasi yang diserap kurang maksimal,
dikarenakan kedifabel-runguan yang mereka alami. Jadi tidak heran jika banyak
dari mereka yang tidak bisa sholat, dan ini adalah tanggung jawab kita semua,
khususnya Mahasiswa UIN Sunan Kalijaga , karena kami yang akan
menyampaikan mater Pendidikan Agama Islam dan kewajiban kami untuk
mengajak kejalan Allah SWT.
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan, dengan mengambil latar
SLB Bhakti Kencana 1 Berbah Krikilan Berbah Sleman Yogyakarta.
Pengumpulan data dilakukan dengan mengadakan pengamatan, wawancara
mendalam, dokumentasi, observasi dan praktek pembelajaran materi sholat di
kelas. Analisis data dilakukan dengan memberikan makna terhadap data yang
berhasil dikumpulkan, dan dari makna itulah ditarik kesimpulan. Pemeriksaan
keabsahan data dilakukan dengan mengadakan triangulasi dengan dua modus,
yaitu dengan menggunakan sumber ganda dan metode ganda.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) Ternyata bukan hanya itu saja yang
menjadi masalah utama, ada permasalahan yang sangat urgen, yaitu dukungan
orang tua, artinya orang tua atau wali murid belum bisa mencontohkan sholat di
rumah mereka masing-masing. (2) Untuk proses pembelajaran di kelas pun sudah
bisa dikatakan adaptif, dan yang menjadi permasalahan difabel rungu di kelas
adalah tidak adanya bahasa isyarat dari bahasa arab, dan tidak adanya pembiasaan
di rumah, yang membuat pemahaman yang telah dimiliki oleh peserta didik hilang
begitu saja, sehingga tidak heran jika umat islam yang difabel rungu kurang
mendekatkan diri kepada Allah SWT. (3) Pemecahannya berada pada kesadaran
kita semua baik dari Pemerintah dalam hal ini Kementrian Agama dan Universitas
serta Alumninya yang mencari bahasa isyarat yang berasal dari bahasa Arab dan
pihak Sekolah yang meningatkan kembali akan pentingnya Tri Pusat Pendidikan,
agar materi yang telah diserap dapat bertahan lama dan menjadi pondasi utama
agar menjadi insan yang kamil. (4) Penerapan pendidikan yang adabtif bagi
difabel rungu sangat berjalan dengan baik, karena peneliti memberikan kebutuhan
yang bisa menyukseskan pendidikan mereka di sekolah dan yang adaptif bagi
mereka.
%K Kegiatan Belajar Mengajar, Materi Pembelajaran, Sholat, Difabel
Rungu
%D 2011
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib58193