eprintid: 60836
rev_number: 13
eprint_status: archive
userid: 111
dir: disk0/00/06/08/36
datestamp: 2023-10-05 02:06:33
lastmod: 2023-11-28 02:41:01
status_changed: 2023-10-05 02:06:33
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: RM. Bomo Wijaya, NIM. 98473759
title: PENGEMBANGAN KURIKULUM FIQIH 
(Telaah terhadap Komponen Kurikulum Fiqh Madrasah Tsanawiyah)
ispublished: pub
subjects: kur_pen
subjects: pdk
divisions: jur_kis
full_text_status: restricted
keywords: Pengembangan kurikulum fiqih, Madrasah Tsanawiyah
note: Pembimbing : Drs. Ahmad Arifi M.Ag.
abstract: Dalam rangka peningkatan mutu pembelajaran Fiqih, hal yang perlu 
dilakukan adalah melakukan penyempumaan dan pengembangan kurikulumnya. Peningkatan mutu pembelajaran Fiqih mencakup perubahan pada pola kegiatan pembelajaran, pemilihan media pembelajaran, penentuan pola dan strategi penilaian, dan pengelolaan kurikulum yang dapat meningkatkan kualitas proses dan hasil merupakan beberapa indikator keberhasilan pengembangan kurikulum. Oleh karena itu, pengembangan kurikulum fiqih pada Madrasah Tsanawiyah harus memperhatikan komponen-komponen pengembangan kurikulum secara umum. Kurikulum Fiqih 1994 menjadi acuan lebih lanjut dalam pengembangan kurikulum fiqih. Dan dalam Pengernbangan Kurikulum setidaknya memuat empat hal yaitu: Kurikulum dan Hasil Belajar, Penilaian Berbasis Kelas, Kegiatan Pembelajaran, dan Pengelolaan Kurikulum Berbasis Madrasah. Pengelolaan pengembangan kurikulum fiqih sendiri menggunakan prinsip Kesatuan dalam Kebijakan dan Keberagaman dalam Pelaksanaan sesuai dengan kondisi madrasah dan daerah. 
Komponen yang harus dikembangkan dalam pengembangan kurikulum Fiqih Madrasah Tsanawiyah dapat dipetakan menjadi empat hal, yaitu: tujuan, materi atau isi, metode dan evaluasi. Dalam hal materi fiqih seyogyanya mengacu pada tujuan yang telah ditetapkan, bukan sebaliknya. Dan materi pelajaran fiqih, harus mengacu pada tujuan yang telah ditetapkan. Oleh karena itu materi. fiqih tidak boleh berdiri sendiri terlepas dari tujuannya. Begitu juga metode, idealnya merupakan suatu cara yang terarah yang dikerjakan oleh pendidik (guru) dalam rangka kemestian­kemestian mata pelajaran yang diajarkannya, ciri-ciri perkembangan peserta didiknya dan suasana alam sekitamya dengan tujuan menolong peserta didiknya untuk mencapai proses belajar yang diinginkan dan perubahan yang dikehendaki
date: 2004
date_type: published
pages: 94
institution: UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
department: Fakultas Tarbiah dam Keguruan
thesis_type: skripsi
thesis_name: other
citation:   RM. Bomo Wijaya, NIM. 98473759  (2004) PENGEMBANGAN KURIKULUM FIQIH (Telaah terhadap Komponen Kurikulum Fiqh Madrasah Tsanawiyah).  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/60836/1/98473759_BAB%20I_BAB%20IV_DAFTAR%20PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/60836/2/98473759_BAB%20II_BAB%20III.pdf