%0 Thesis
%9 Skripsi
%A Wina Octaviani, NIM.: 19104040042
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2023
%F digilib:61213
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika, Siswa Difabel Netra, Kelas Inklusi
%P 229
%T ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIKA SISWA DIFABEL NETRA DI KELAS INKLUSI PADA MATERI TRIGONOMETRI
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/61213/
%X Pendidikan inklusi sudah menjadi bagian yang melekat dalam sistem pendidikan di  Indonesia saat ini. Hal ini juga sejalan dengan hak setiap warga negara untuk  mendapat pendidikan yang sama dan layak, tak terkecuali siswa dengan disabilitas  seperti siswa difabel netra. Penelitian in bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana  kemampuan berpikir kreatif matematika siswa difabel netra di kelas inklusi pada  materi trigonometri, juga mengetahui dan menentukan pada indikator apa siswa  difabel netra dapat memenuhi kemampuan berpikir kreatif matematika. Jenis  penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif.  Subjek yang digunakan pada penelitian ini adalah 4 orang siswa difabel netra dari  kelas X IPS 1 & 2 MAN 2 Sleman. Tahap-tahap penelitian yang dilakukan meliputi  test dan wawancara dengan teknik analisis berupa reduksi data, analisis, penyajian  data, dan penarikan kesimpulan. Instrumen yang digunakan adalah lembar test dan  lembar pedoman wawancara yang telah divalidasi oleh ahli. Berdasarkan hasil  penelitian didapatkan kesimpulan bahwa 1) kemampuan berpikir kreatif matematika  siswa difabel netra memiliki rata-rata 39,55% yang memiliki interpretasi kurang  kreatif ; 2) indikator kemampuan berpikir kreatif yang masih rendah berdasarkan  hasil penelitian adalah indikator kelancaran (fluency) dengan persentase 25% dan  keluwesan (flexibility) dengan persentase 20,8% dikarenakan tingkat kesukaran soal  kedua indikator tersebut lebih tinggi dari lainnya; 3) faktor yang menyebabkan  rendahnya kemampuan berpikir kreatif matematika siswa difabel netra adalah  rendahnya pemahaman konsep siswa meliputi sulitnya pemahaman soal dan  kesalahan prosedural dan operasional.
%Z Pembimbing: Sumbaji Putranto, M.Pd.