%0 Thesis
%9 Skripsi
%A Syahiq Dwi Iriyanti, NIM.: 07420004
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2011
%F digilib:62154
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Pengembangan Kurikulum, Pembelajaran Bahasa Arab
%P 143
%T PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BERBASIS KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) DI MAN PAKEM SLEMAN YOGYAKARTA
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/62154/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis  pelaksanaan pembelajaran bahasa Arab berbasis Kurikulum Tingkat Satuan  Pendidikan di MAN Pakem Sleman Yogyakarta, kekurangan dan kelebihan serta  hasil dari pelaksanaan pembelajaran tersebut.  Penelitian ini merupakan penelitian yang bersifat kualitatif, dengan  mengambil setting di MAN Pakem Sleman Yogyakarta. Pengumpulan data  dilakukan dengan mengadakan, wawancara, observasi dam penulusuran  dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisi data deskriptip  analitik yaitu mendeskripsikan dan menganalisa semua hal yang menjadi fokus  dalam penelitian ini. Peneliti menggunakan metode Triangulasi data.  Hasil penelitian ini menunjukkan (1) Pelaksanaan pembelajaran bahasa  Arab berbasis KTSP di MAN Pakem Sleman Yogakarta yang terjadi di kelas X  belum optimal. Hal ini terbukti guru dalam melaksanakan penyusunan silabus,  penyusunan RPP, kegiatan pembelajaran serta penilaian pembelajaran masih ada  beberapa catatan yang perlu diperhatikan diantaranya adalah, pertama, dalam  proses penyusunan silabus dan RPP masih belum optimal. Informan/guru belum  memperhatikan langkah serta hal-hal yang menjadi pertimbangan dalam  penyusunan keduanya. Kedua, metode yang digunakan informan/guru belum  variatif sehingga pembentukan kompetensi masih kurang optimal. Ketiga, media  pembelajaran yang ada di madrasah belum dioptimalkan. (2) Hasil pembelajaran  bahasa Arab memberikan nilai yang menekan pada aspek kognitif sedangkan  penilaian untuk aspek afektif dan psikomotorik dijelaskan dengan catatan, hasil  kegiatan kulikuler, ketidakhadiran dan kepribadian, catatatan wali kelas serta  tanggapan orang tua. (3) Kelebihan pembelajaran bahasa Arab yang dominan  adalah persiapan yang cukup matang dalam menghadapi implementasi KTSP,  serta program-program yang disusun oleh madrasah seperti program keagamaan  dan pengembangan diri. Persiapan yang dilakukan guru dalam membuat silabus,  RPP. Adapun Kekurangannya yang paling menonjol adalah adalah; tidak adanya  laboratorium bahasa, guru masih kurang memahami teori tentang KTSP. Input  dari peserta didik sangat memperhatikan karena dari mereka banyak yang latar  belakangnya dari kalangan menengah dan sebagian dari mereka lulusan dari SMP  sehingga tidak serius dalam pelaksanaan pembelajaran khususnya mata pelajaran  bahasa Arab.
%Z Pembimbing: R. Umi Baroroh, M.Ag