%0 Thesis
%9 Skripsi
%A Siti Rohimah, NIM.: 07410219
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2011
%F digilib:62161
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K Evaluasi Pembelajaran, Pembelajaran Al-Qur’an, Hasil Belajar
%P 130
%T EVALUASI HASIL BELAJAR AL-QUR'AN  PROGRAM TAKHASSUS DI PONDOK PESANTREN AL-LUQMANIYYAH YOGYAKARTA
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/62161/
%X Latar belakang penelitian ini bahwasanya evaluasi hasil belajar al-Qur’an  Program Takhassus di Pondok Pesantren Al-Luqmaniyyah mengarah pada aspek  kognitif, afektif dan psikomotorik. Akan tetapi pada kenyataanya evaluasi pada ranah  afektif belum terencana dan belum terdokumentasi. Oleh karena itu perlu diadakan  penelitian tentang evaluasi hasil belajar al-Qur’an pada ketiga aspek. Berdasarkan  latar belakang tersebut penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan evaluasi hasil  belajar al-Qur’an Program Takhassus di Pondok Pesantren Al-Luqmaniyyah pada  ranah kognitif, afektif dan psikomotorik.  Penelitian ini menggunakan metode riset lapangan (field research) yang  bersifat kualitatif. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui observasi, wawancara  dan sejumlah dokumen mengenai evaluasi hasil belajar al-Qur’an Program Takhassus  di Pondok Pesantren Al-Luqmaniyyah. Data penelitian yang terkumpul dianalisis  dengan metode analisis deskriptif yakni pemaparan gambaran yang sejelas-jelasnya  mengenai evaluasi hasil belajar al-Qur’an baik pelaksanaannya, hasil evaluasi,  kendala serta solusi yang diuraikan dalam bentuk naratif.  Hasil penelitian menunjukkan: 1) pelaksanaan evaluasi hasil belajar al-  Qur’an Program Takhassus dilakukan tiga kali, yaitu harian, tengah dan akhir  semester. Pelaksanaan evaluasi tersebut dilakukan pada aspek kognitif dan  psikomotorik. Evaluasi pada aspek afektif belum terencana tetapi guru telah  melakukan pengamatan. Teknik evaluasi pada aspek kognitif menggunakan tes tulis  guna mengetahui kemampuan pemahaman santri pada ilmu tajwid. Pada aspek  psikomotorik berbentuk tes lisan (tes petik kerja) guna mengetahui kemampuan  bacaan santri. 2) Hasil evaluasi hasil belajar al-Qur’an pada aspek kognitif baik.  Hasil evaluasi hasil belajar al-Qur’an pada aspek psikomotorik baik sekali. 3)  Kendala-kendala dalam evaluasi hasil belajar al-Qur’an meliputi kendala pada aspek  kognitif yaitu adanya metode evaluasi yang digunkan guru pada saat proses  pembelajaran bersifat umum, pada aspek afektif yaitu adanya teknik pengamatan  yang dilakukan guru belum mampu mengamati pada tiap santri, dan kendala aspek  psikomotorik yaitu adanya kehadiran santri yangt tidak selalu hadir mengakibatkan  guru tidak dapat memantau setiap santri.
%Z Pembimbing: Dra. Hj. Sri Sumarni, M.Pd.