@phdthesis{digilib62174,
           month = {June},
           title = {EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MAHARAH AL-QIRA?AH DENGAN METODE COOPERATIVE JIGSAW KELAS XI IPA I DI MAN YOGYAKARTA III TAHUN AJARAN 2010/2011},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM.: 07420002 Rokani},
            year = {2011},
            note = {Pembimbing: Drs. Adzfar Ammar, MA},
        keywords = {Maharah al-qira?ah, Pembelajaran Cooperative, Pembelajaran Cooperative Jigsaw},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/62174/},
        abstract = {Suatu metode dalam proses pembelajaran merupakan faktor yang penting.
Oleh karena itu, seorang guru harus benar-benar dapat memilih dan menentukan
metode pengajaran bahasa Arab yang tepat dan cocok diterapkan dalam proses
belajar mengajar.
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan tentang penerapan metode
cooperative jigsaw di kelas XI IPA I MAN Yogyakarta III serta faktor-faktor
pendukung dan penghambat yang dihadapi. Hasil penelitian ini diharapkan akan
dapat dipergunakan untuk menyempurnakan penerapan metode cooperative
jigsaw dalam pengajaran maharah al-qira?ah di kelas XI IPA I MAN Yogyakarta
III.
Jenis penelitian ini adalah penelitian studi kasus dengan menggunakan
pendekatan deskriptif kualitatif dengan tekhik pengumpulan data melalui
dokumentasi, wawancara mendalam dan observasi. Adapun proses analisis data
dengan analisa kualitatif dengan menggunakan metode induktif.
Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) penerapan metode cooperative jigsaw
dalam pembelajaran maharah al-qira?ah melalui tahap persiapan, pelaksanaan
dan evaluasi. 2) Metode cooperative jigsaw dalam penelitian ini sangat efektif
karena membuat siswa aktif, bertanggung jawab, dan dapat bekerja sama dengan
teman sebaya mereka dalam satu kelompoknya. 3) Faktor yang mendukung dan
menghambat pelaksanaan metode cooperative jigsaw diantaranya, faktor
pendukung : Materi banyak yang bisa diajarkan, Tugas guru menjadi lebih
ringan, Meningkatnya proses interaksi dengan orang lain, Siswa lebih tertarik
untuk belajar maharah al-qira?ah, adapun untuk faktor penghambat: Ada
sebagian siswa yang tidak membawa buku pegangan dan terbatasnya waktu dalam
proses pembelajaran.}
}