@phdthesis{digilib62200,
           month = {June},
           title = {UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR
SISWA DALAM MATA PELAJARAN IPS MELALUI PEMBELAJARAN
KOOPERATIF MODEL JIGSAW PADA KELAS VA MIN TEMPEL
NGANGLIK SLEMAN YOGYAKARTA},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM.: 07480031 Parasih},
            year = {2011},
            note = {Pembimbing: Dra. Asnafiyah, M.Pd},
        keywords = {Pembelajaran IPS SD/MI, Model Jigsaw, Motivasi},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/62200/},
        abstract = {Penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi dan prestasi kognitif
siswa dengan menerapkan pembelajaran kooperatif model jigsaw dalam proses
pembelajaran IPS di kelas VA MIN Tempel Sleman. Latar belakang masalah
penelitian ini adalah bahwa siswa yang mempunyai motivasi yang rendah akan
berpengaruh pada prestasi yang rendah. Hal tersebut dapat dilihat pada nilai
ulangan harian dan LKS yang masih kurang. Untuk mengatasi permasalahan
tersebut diadakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk memperbaiki
proses pembelajaran yang dirasa masih kurang, meningkatkan motivasi belajar
siswa dalam mata pelajaran IPS di kelas VA MIN Tempel yang mana motivasi
belajar siswa ini akan berdampak pada prestasi (hasil belajar) siswa. Proses
pembelajaran ini menggunakan pembelajaran kooperatif (cooperative learning)
model jigsaw. Dengan pembelajaran yang menggunakan pembelajaran kooperatif
model jigsaw ini diharapkan dapat meningkatkan motivasi dan prestasi kognitif
siswa.
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian
adalah siswa kelas VA MIN Tempel Sleman Yogyakarta semester II tahun ajaran
2010/2011. Data-data yang dikumpulkan berupa data motivasi dan prestasi
kognitif siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar angket
motivasi belajar siswa untuk data motivasi siswa dan lembar soal pre test dan post
test untuk data prestasi siswa. Analisis data untuk motivasi belajar siswa
menggunakan analisis kualitatif deskriptif. Sedangkan untuk data prestasi
diperoleh dari effec size, yaitu selisih antara rerata post test siklus I dengan rerata
post test siklus II.
Hasil analisis motivasi siswa terjadi peningkatan pada rerata 5
indikator/unsur yaitu; rasa senang siswa dari 92,19\% meningkat menjadi 94,89\%,
perhatian siswa dari 94,59 meningkat menjadi 96,40\%, rasa tertarik siswa dari
93,99\% meningkat menjadi 99,1\%, rasa ingin tahu siswa dari 94,37 menjadi
96,40\%, antusiasme siswa dari 91,38\% meningkat menjadi 94,72\%. Sedangkan
hasil rata-rata persentase keberhasilan motivasi belajar siswa pada siklus I sebesar
92,97\% dengan kategori baik dan pada siklus II sebesar 95,99\% dengan kategori
baik. Prestasi belajar siswa juga mengalami peningkatan. Hal tersebut dapat
terlihat dari adanya peningkatan nilai rata-rata kelas yaitu pada tes penempatan
sebesar 44,21 dengan kategori kurang, pada siklus I sebesar 68,38 dengan kategori
baik, dan pada siklus II sebesar 75,41 dengan kategori baik.}
}