eprintid: 63632
rev_number: 10
eprint_status: archive
userid: 12460
dir: disk0/00/06/36/32
datestamp: 2024-02-13 03:32:08
lastmod: 2024-02-13 03:32:08
status_changed: 2024-02-13 03:32:08
type: thesis
metadata_visibility: show
contact_email: muh.khabib@uin-suka.ac.id
creators_name: Anisa Divani Salma, NIM.: 19104040045
title: ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA KONTEKSTUAL PADA MATERI PERBANDINGAN BERDASARKAN KRITERIA WATSON DITINJAU DARI GAYA BELAJAR
ispublished: pub
subjects: pen_mat
divisions: pr_pendidikan_matematika_s1
full_text_status: restricted
keywords: Gaya Belajar, Pembelajaran Matematika, Analisis Kesalahan Watson
note: Pembimbing: Wed Giyarti, M.Si.dan Dr. Mulin Nu‟man, S.Pd., M.Pd
abstract: Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal dirasa penting dilakukan
dengan tujuan untuk mengetahui jenis kesalahan siswa saat mengerjakan soal
supaya tidak terulang kesalahan yang sama. Kesalahan yang dilakukan siswa
dipengaruhi oleh karakteristik siswa. Salah satu karakteristik siswa tersebut adalah
gaya belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan yang
dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal matematika kontekstual pada materi
perbandingan berdasarkan kriteria Watson ditinjau dari gaya belajar serta
menghasilkan desain pembelajaran guna mengantisipasi kesalahan-kesalahan
yang dilakukan siswa.
Penelitian ini berjenis deskriptif-kualitatif dan menggunakan model
ADDIE. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu tes tertulis, angket
gaya belajar, dan wawancara. Setelah data kesalahan didapatkan selanjutnya
dipaparkan dan dianalisis menggunakan teknik analisis data menurut Miles dan
Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan ksimpulan.
Hasil kesalahan yang didapatkan dijadikan acuan untuk mengembangkan desain
pembelajaran. Subjek penelitian berjumlah 6 siswa kelas VII dengan ketentuan
dua siswa pada masing-masing gaya belajar yaitu gaya belajar visual, auditorial,
dan kinestetik.
Hasil penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa: (1) siswa yang memiliki
gaya belajar visual melakukan enam dari delapan jenis kategori kesalahan Watson
yang meliputi data tidak tepat, prosedur tidak tepat, kesimpulan hilang, konflik
level respon, manipulasi tidak langsung, dan masalah hierarki keterampilan. (2)
siswa yang memiliki gaya belajar auditorial melakukan tujuh dari delapan jenis
kategori kesalahan Watson yang meliputi data tidak tepat, prosedur tidak tepat,
data hilang, kesimpulan hilang, konflik level respon, masalah hierarki
keterampilan, dan selain ke-7 kategori. (3) siswa yang memiliki gaya belajar
kinestetik melakukan seluruh jenis kategori kesalahan Watson. (4) Langkah
pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengatasi kesalahan siswa yaitu
mengorientasikan siswa pada masalah, mengorganisaskan siswa untuk belajar,
membimbing penyelidikan individu maupun kelompok, mengembangkan dan
menyajikan hasil karya, serta menganalisis dan mengevalusi proses pemecahan
masalah (5) Langkah pembelajaran tersebut dikembangkan dalam bentuk RPP
untuk mengantisipasi kesalahan yang dilakukan siswa.
date: 2023-12-22
date_type: published
pages: 249
institution: UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
department: FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
thesis_type: skripsi
thesis_name: other
citation:   Anisa Divani Salma, NIM.: 19104040045  (2023) ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA KONTEKSTUAL PADA MATERI PERBANDINGAN BERDASARKAN KRITERIA WATSON DITINJAU DARI GAYA BELAJAR.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/63632/1/19104040045_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/63632/2/19104040045_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf