The repository administrator has not yet configured an RDF license.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS VII SMP ISLAM TERPADU ABU BAKAR YOGYAKARTA
Kementerian pendidikan dan kebudayaan mencanangkan kurikulum merdeka dan pembelajaran berdiferensi sebagai wujud perhatian terhadap peningkatan dan optimalisasi potensi individu siswa. Namun sayangnya, masih banyak guru tetap menggunakan strategi pembelajaran konvensional, mengkibatkan rendahnya hasil belajar siswa. Hal tersebut juga terjadi pada kelas VII SMP Islam Terpadu Abu Bakar Yogyakarta, dimana hasil belajar PAI memiliki nilai yang cenderung lebih rendah dibanding mata pelajaran lain. Oleh karena itu dalam penelitian ini, diterapkan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran PAI dengan tujuan melihat efektivitas pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif pre-experiment menggunakan one group pretest posttest design. Adapun subjek penelitian ialah siswi kelas VII SMP Islam Terpadu Abu Bakar Yogyakarta sejumlah satu kelas (30 siswa) sebagai purposive sampling. Untuk pengumpulan data digunakan instrumen berupa soal pilihan ganda yang diujikan pada dua waktu (sebelum dan sesudah treatment). Uji hipotesis yang digunakan yaitu Uji Paired Sample T-test dan Uji N-Gain untuk melihat besaran efektivitas. Hasil penelitian adalah: (1) Setelah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, rata-rata nilai hasil belajar siswa mengalami kenaikan sebesar 62%. Rata-rata nilai pretest yang didapat sebesar 40,93 sedangkan setelah treatment rata-rata nilai posttest sebesar 66,33. (2) Pembelajaran berdiferensiasi efektif meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Hal ini ditunjukkan dengan hasil uji Paired Sample T-test antara nilai pretest dan nilai posttest, dengan kategori peningkatan hasil belajar signifikan apabila nilai Sig. < α 0.05. Output hasil uji-T menunjukkan hasil sangat signifikan, dibuktikan dengan nilai Sig. (2-tailed) = 0,000 atau nilai Sig. < α 0.05 dan 0.01. Dengan demikian hipotesis diterima. (3) Berdasarkan hasil output analisis N-Gain, didapatkan skor N-Gain sebesar 40,52 yang menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa termasuk dalam kategori “Sedang”.
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS VII SMP ISLAM TERPADU ABU BAKAR YOGYAKARTA (Text)
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS VII SMP ISLAM TERPADU ABU BAKAR YOGYAKARTA (Other)
HTML Summary of #68408 EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS VII SMP ISLAM TERPADU ABU BAKAR YOGYAKARTA
Pendidikan Agama Islam