@phdthesis{digilib68433,
           month = {October},
           title = {PROBLEMATIKA PENGAJARAN KEMAHIRAN MEMBACA
BAHASA ARAB SISWA MTsN LABORATORIUM UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM.: 05420004 Habib Prihantoro},
            year = {2009},
            note = {Pembimbing: Drs. H. Adzfar Ammar, M. A},
        keywords = {Pengajaran Bahasa Arab, Pengajaran Membaca, Membaca Teks Arab},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/68433/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang pelaksanaan
pengajaran membaca teks bahasa Arab, Problem-problem yang dihadapi guru dalam
mengajarkan kemahiran membaca, dan problem yang dihadapi siswa serta upaya apa
saja yang dilakukan oleh guru untuk menangani permasalahan yang ada, sehingga
tujuan pengajaran kemahiran membaca bahasa Arab dapat tercapai sesuai dengan
harapan.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan mengambil lokasi di
kelas VIII MTsN LAB UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Pengumpulan data
dilakukan dengan mengadakan pengamatan (observasi), wawancara, Angket/
kuisioner, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan memberikan makna
terhadap data yang berhasil dikumpulkan dan dari makna itulah ditarik kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan (1) pelaksanaan pengajaran bahasa Arab
bertujuan agar para siswa mampu membaca, memahami makna bacaan dan arti kosa
kata, serta siswa mampu menulis Arab. Dalam pengajarannya: Guru terlebih dahulu
membacakan teks selanjutnya siswa membaca secara bersama-sama. Kemudian guru
menjelaskan bacaan teks tersebut, baik maknanya, kosa katanya dan qawaidnya. Guru
lebih menekankan agar siswa mampu membaca dengan lancar.
(2) Problem yang dihadapi oleh guru bahasa Arab adalah terkait dengan tingkat
heterogenitas pemahaman siswa yang tinggi, minat\& motivasi siswa yang sangat
rendah, masih banyak dari para siswa yang belum fasih dalam mengucapkan huruf
Arab, minimnya waktu yang tersedia saat kegiatan belajar mengajar berlangsung,
sehingga berimplikasi terhadap kemampuan siswa dalam membaca teks Arab. Sarana
dan prasarana penunjang yang terbatas, juga mempengaruhi terhadap kemampuan
siswa membaca teks Arab. Sedangkan problem yang dihadapi oleh siswa sendiri
adalah kesulitan mengucapkan huruf hijaiyah, kesulitan dalam membaca intonasi
bacaan Arab sehingga banyak siswa yang membaca bacaan Arab seperti mengaji,
penyajian materi yang terkesan kurang menarik dan metode pengajarannya terkesan
monoton. (3) Dan usaha guru dalam menangani permasalahan yang ada adalah
dengan mendampngi siswa secara intensif bagi siswa yang belum fasih membaca,
mengadakan les tambahan agar materi lebih bisa diperdalam dan optimal dipelajari
oleh siswa, menggunakan metode mengajar yang lebih menarik dan inovatif
sehingga siswa mudah memahami, menambah buku teks pelajaran dan buku-buku
bacaan berbahasa Arab, kamus bahasa Arab.}
}