%A NIM.: 22204085017 Roso Murti
%O Pembimbing: Dr. Siti Fatonah, S. Pd., M. Pd
%T PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOGNITIF
SEBAGAI WUJUD MERDEKA BELAJAR PADA SISWA KELAS IV
MIN 1 TEMANGGUNG
%X Pembelajaran berdiferensiasi merupakan salah satu pendekatan yang
disarankan dalam Kuikulum Merdeka untuk memfasilitasi keberagaman siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran
berdiferensiasi di kelas IV MIN 1 Temanggung dan menganalisis efektivitas
pembelajaran berdiferensiasi dalam mengembangkan kemampuan kognitif siswa
kelas IV di MIN 1 Temanggung.
Penelitian ini menggunakan pendekatan campuran (mixed - method) dengan
desain explanatory sequential design. Tahap awal dilakukan menggunakan
pendekatan kualitatif dengan metode pengumpulan data berupa wawancara,
observasi, dan menganalisis perangkat pembelajaran. Tahap kedua dilakukan dengan
pendekatan kuantitatif menggunakan metode tes dan dokumentasi. Data kualitatif
dianalisis dengan uji kredibilitas triangulasi, sedangkan data kuantitaif berupa tes
awal dan tes sumatif dianalisis dengan analisis efektivitas dan analisis uji T (paired
simple T-Test)
Implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada siswa kelas IV di MIN 1
Temanggung dilaksanakan pada kelas penjurusan yaitu kelas Bahasa Arab, kelas
Bahasa Inggris, kelas sains dan kelas matematika. Setiap kelas penjurusan
menerapkan empat unsur diferensiasi yakni diferensiasi proses, diferensiasi konten,
diferensiasi produk dan diferensiasi lingkungan belajar. Pembelajaran diferensiasi
disesuaikan dengan karakteristik, kesiapan, minat dan gaya belajar para siswa.
Pembelajaran berdiferensiasi terbukti efektif dalam mengembangkan kemampuan
kognitif pada siswa kelas IV di MIN 1 Temanggung. Hasil uji efektivitas
kemampuan kognitif siswa yang diukur dengan membandingkan perolehan nilai
asesmen awal dan nilai Asesmen Sumatif Tengah Semester Genap mencapai
88,39%. Selanjutnya, hasil uji-t dari keempat kelas menunjukkan terdapat perbedaan
yang signifikan pada (t-hitung = 2,052 > t-tabel dengan df = 27)perkembangan
kemampuan kognitif siswa setelah diimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi.
Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi sangat efektif dalam
mengembangkan kemampuan kognitif pada siswa.
%K Efektivitas, Pembelajaran Berdiferensiasi, Kemampuan Kognitif
%D 2024
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib68517