eprintid: 69192
rev_number: 10
eprint_status: archive
userid: 12460
dir: disk0/00/06/91/92
datestamp: 2025-01-08 07:45:08
lastmod: 2025-01-08 07:45:08
status_changed: 2025-01-08 07:45:08
type: thesis
metadata_visibility: show
contact_email: muh.khabib@uin-suka.ac.id
creators_name: Sulistyaningsih, NIM.: 21104060016
title: EVALUASI DIRI GURU KIMIA DALAM MERANCANG PEMBELAJARAN INKLUSIF
ispublished: pub
subjects: 371.9
divisions: pr_pendidikan_kimia_s1
full_text_status: restricted
keywords: TPACK, UDL, ESD, Pendidikan Inklusi, Pendidikan Kimia
note: Pembimbing: Jamil Suprihatiningrum, S.Pd.Si., M.Pd.Si., Ph.D.
abstract: Penelitian ini menganalisis rencana pembelajaran kimia inklusif dengan
mengintegrasikan tiga kerangka pendidikan utama: Technological, Pedagogical
Content Knowledge (TPACK), Universal Design for Learning (UDL), dan
Education for Sustainable Development (ESD). Tujuan studi ini adalah untuk
memberikan solusi rencana membangun lingkungan pembelajaran yang adaptif
dan mendukung bagi semua siswa, termasuk mereka yang memiliki kebutuhan
khusus, dengan memanfaatkan teknologi pembelajaran. TPACK memberikan
landasan untuk memadukan pengetahuan pedagogis, konten kimia, dan teknologi
secara efektif. UDL menawarkan panduan untuk merancang kurikulum yang
fleksibel dan dapat diakses oleh semua siswa melalui berbagai cara representasi,
tindakan, dan keterlibatan. ESD menambahkan dimensi penting dengan
menekankan pada pendidikan yang mendukung pembangunan berkelanjutan
dalam lingkup global untuk keberlanjutan lingkungan dan sosial. Metode
penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif. Subjek
penelitian terdiri dari 2 guru di sekolah X dan Y yang berada di Yogyakarta.
Pengumpulan data menggunakan metode angket, dan wawancara. Analisis data
menggunakan teknik persentase dengan analisis deskriptif kualitatif. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa penerapan kombinasi kerangka ini menunjukkan
bahwa kedua sekolah tersebut dalam kategori rata-rata cukup baik dalam
menerapkan kerangka pembelajaran TPACK, UDL, dan ESD. Studi ini
menyarankan implementasi lebih lanjut dari model pembelajaran ini untuk
mencapai inklusivitas dan relevansi yang lebih besar dalam pendidikan kimia
date: 2024-12-12
date_type: published
pages: 108
institution: UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
department: FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
thesis_type: skripsi
thesis_name: other
citation:   Sulistyaningsih, NIM.: 21104060016  (2024) EVALUASI DIRI GURU KIMIA DALAM MERANCANG PEMBELAJARAN INKLUSIF.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/69192/1/21104060016_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/69192/2/21104060016_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf