The repository administrator has not yet configured an RDF license.
ASTARATIJIYYAT AL MU’ALLIMIN FI TARQIYYAH AL IHTIMAM BI AL TA’LIM AL LUGHAH AL ‘ARABIYYAH LIL TALABAH DHAWI AL I’AQAH FI AL MADRASAH AL THANAWIYYAH AL ISLAMIYYAH AL HUKUMIYYAH AL THANIYYAH BI SLEMAN
Pembelajaran bahasa Arab sudah terselenggara di berbagai lembaga pendidikan. Salah satunya di sekolah inklusi MAN 2 Sleman. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui strategi guru dalam pembelajaran bahasa Arab, 2) Mengetahui minat siswa difabel dalam belajar bahasa Arab, 3) Mengetahui faktor pendukung serta penghambat dalam pembelajaran bahasa Arab di MAN 2 Sleman. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif psikologis. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala madrasah, guru mata pelajaran bahasa Arab, petugas TU, dan siswa difabel MAN 2 Sleman. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalam menganalisis data, peneliti menggunakan teori Miles dan Huberman dengan proses triangulasi sumber data dan triangulasi teori. Data yang didapat kemudian dideskripsikan berupa narasi dan diolah kembali oleh peneliti. Hasil dari penelitian ini menyatakan bahwa: 1) Untuk meningkatkan minat belajar siswa difabel di MAN 2 Sleman, guru menggunakan beberapa strategi yakni strategi pembelajaran langsung atau thariqah mubasyarah, strategi pembelajaran targhib tarhib, strategi pembelajaran interaktif, dan strategi pembelajaran diferensiasi, 2) Terdapat peningkatan minat belajar siswa difabel setelah melakukan pembelajaran bahasa Arab dengan strategi pembelajaran yang diterapkan guru, hal ini dapat dilihat dengan siswa menunjukkan perasaan senang dalam pembelajaran bahasa Arab, siswa menunjukkan ketertarikan dalam belajar bahasa Arab, siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran bahasa Arab, dan upaya untuk memahami materi di luar jam pembelajaran. Namun masih terdapat kekurangan yaitu perhatian yang siswa berikan dalam pembelajaran bahasa Arab belum optimal, 3) Dalam mengimplementasikan strategi pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa difabel di MAN 2 Sleman, terdapat faktor pendukung dan penghambat. Adapun faktor pendukungnya adalah Penggunaan media audio dan aplikasi screen reaader serta lingkungan belajar yang inklusif. Sedangkan faktor penghambatnya adalah wewenang guru yang terbatas dalam menentukan durasi pembelajaran, perbedaan kemampuan siswa, dan fasilitas yang belum sepenuhnya terealisasi.
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
ASTARATIJIYYAT AL MU’ALLIMIN FI TARQIYYAH AL IHTIMAM BI AL TA’LIM AL LUGHAH AL ‘ARABIYYAH LIL TALABAH DHAWI AL I’AQAH FI AL MADRASAH AL THANAWIYYAH AL ISLAMIYYAH AL HUKUMIYYAH AL THANIYYAH BI SLEMAN (Text)
ASTARATIJIYYAT AL MU’ALLIMIN FI TARQIYYAH AL IHTIMAM BI AL TA’LIM AL LUGHAH AL ‘ARABIYYAH LIL TALABAH DHAWI AL I’AQAH FI AL MADRASAH AL THANAWIYYAH AL ISLAMIYYAH AL HUKUMIYYAH AL THANIYYAH BI SLEMAN (Other)
HTML Summary of #69390 ASTARATIJIYYAT AL MU’ALLIMIN FI TARQIYYAH AL IHTIMAM BI AL TA’LIM AL LUGHAH AL ‘ARABIYYAH LIL TALABAH DHAWI AL I’AQAH FI AL MADRASAH AL THANAWIYYAH AL ISLAMIYYAH AL HUKUMIYYAH AL THANIYYAH BI SLEMAN
371.36 Metode Pengajaran, Metode Pembelajaran