%A NIM. 09.226.019 Fatimatuz Zahro
%O Pembimbing : Dr. Alim Roswantoro, M.Ag.
%T ASPEK-ASPEK PENDIDIKAN DALAM Q.S. AL-RAHMÂN (55): 1-30
%X Pendidikan Islam mengidentifikasikan sasarannya pada empat pengembangan
fungsi manusia, yaitu menyadarkan manusia sebagai makhluk individu, menyadarkan
fungsi manusia sebagai makhluk sosial, menyadarkan manusia sebagai hamba Allah
SWT, menyadarkan manusia sebagai khalîfah di muka bumi. Keempat sasaran
pengembangan tersebut semakin lama makin tereduksi oleh arus globalisasi. Selain itu
dunia pendidikan dihadapkan pada persoalan semakin merosotnya akhlak di kalangan
pelajar; seperti tawuran pelajar/mahasiswa yang semuanya bermuara pada tindak
kekerasan. Nilai-nilai universal seperti kasih sayang seolah tidak lagi menjadi milik
bersama. Pendidik sebagai individu yang berhadapan langsung dengan peserta didik
memiliki peran strategis dalam pembentukan karakter peserta didik. Sudah selayaknya
pendidik melakukan introspeksi diri terhadap apa yang telah dilakukan, apakah proses
pendidikan yang dijalankan selama ini ada yang tidak sesuai dengan landasannya.
Berangkat dari persoalan tersebut penulis mengangkat penelitian dengan judul ”Aspekaspek
Pendidikan dalam Q.S. al-Rahmân (55): 1-30”.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang melakukan studi kepustakaan
terhadap Q.S. al-Rahmân (55): 1-30. Pendekatan yang digunakan adalah ilmu
pendidikan. Pembahasan ini didasarkan pada Tafsir al-Misbah karya M.Quraish Shihab,
Tafsîr al-Marâgî karya Ahmad Mustafa al-Maragi (sebagai sumber primernya) tentang
penafsiran ayat-ayat tersebut. Ayat demi ayat dikaji dengan menelaah penafsiran yang
telah ada, kemudian memadukannya dengan pendapat-pendapat ahli pendidikan atau
teori-teori pendidikan sehingga tujuan penelitian ini; untuk mendapatkan aspek-aspek
pendidikan dalam ayat-ayat tersebut.
Setelah melakukan kajian didapatkan hasil penelitian sebagai berikut. Aspekaspek
pendidikan dalam Q.S. al-Rahmân (55): 1-30 ada dua bagian yakni memuat unsurunsur
pendidikan dan pendidikan nilai. Unsur-unsur pendidikan mencakup enam bagian.
Pertama, Allah swt sebagai pendidik utama yang memiliki sifat al-Rahmân. Kedua,
peserta didik (al-insân, dipahami sebagai manusia yang terdiri dari jasmani, rohani dan
akal). Ketiga sumber pendidikan yakni ayat-ayat qauliyah dan kauniyah. Keempat, materi
pendidikan yakni tentang kosmos. Kelima, metode repetisi; diinspirasikan dari
pengulangan ayat fabiayyi âlâi Rabbikumâ tukażżibân. Keenam, tujuan pendidikan Islam
adalah pengembangan jasmani, rohani dan akal. Penggabungan aspek jasmani, rohani dan
akal sehingga menjadi pribadi yang utuh (insân kâmil) merupakan wujud pengembangan
pendidikan sosial. Pendidikan nilai di dalamnya memuat bersyukur, keseimbangan,
keteraturan dan keadilan.
Penelitian ini dapat dijadikan refleksi bagi pendidik tentang arti pentingnya tugas
seorang pendidik. Pendidik yang memiliki kesiapan merefleksikan sifat al-Rahmân
menjadikan pendidikan sangat humanis, jauh dari kekerasan. Kondisi seperti memberi
dampak bagi pembentukan karakter peserta didik, karena pendidik sebagai teladan
baginya. Individu yang memahami perannya sebagai pendidik diharapkan memberikan
layanan pendidikan secara optimal. Pendidikan yang optimal mampu mengembangkan
semua aspek dalam diri manusia (peserta didik); jasmani, rohani dan akal. Penggabungan
dari pembinaaan jasmani, rohani dan akal menjadi manusia yang sempurna (insân kâmil)
merupakan wujud pengembangan pendidikan sosial Pengabaian terhadap pengembangan
salah satunya sama artinya menafikan hakekat manusia yang sesungguhnya.
%K aspek-aspek, pendidikan islam, ar-rahman
%D 2011
%I UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
%L digilib6941