%0 Thesis
%9 Skripsi
%A Chofifah Puji Pristiana, NIM.: 21104060034
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2025
%F digilib:70667
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K Keterampilan Proses Sains (KPS), Motivasi Belajar, Project-Based Learning(PjBL), Asam-Basa
%P 162
%T IMPLEMENTASI MODEL PJBL DALAM MENGANALISIS KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA/MA MELALUI PEMBUATAN STRIP INDIKATOR ALAMI ASAM-BASA
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/70667/
%X Keterbatasan pelaksanaan PjBL menghambat perkembangan keterampilan proses sains dan  motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan mengkaji efektivitas penerapan model Project  Based Learning (PjBL) pada materi indikator asam-basa melalui analisis keterampilan proses sains  dan motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode PAR dalam Pendidikan Kimia  dengan mengadopsi tahapan yang dikembangkan oleh Eilks & Ralle (2002). Analisis pendekatan  PAR dilakukan dengan meninjau keterlaksanaan penerapan model PjBL dan hasil penerapannya.  Penelitian ini terdiri dari dua tahap, yaitu pra-siklus dan siklus 1. Tahap pra-siklus dilaksanakan  pada mahasiswa Semester 1 Pendidikan Biologi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta yang mengikuti  kelas Kimia Dasar untuk mengujicobakan praktikum pembuatan strip indikator alami asam-basa.  Selanjutnya, siklus 1 diterapkan pada siswa kelas XI MIA 3 MAN Temanggung dan XI 6 SMAN  1 Temanggung dengan menggunakan modul ajar PjBL. Instrumen penelitian yang digunakan  adalah lembar angket motivasi belajar dan keterampilan proses sains siswa, rubrik penilaian  presentasi, dan soal post-test. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara tidak  terstruktur, dokumentasi, dan tes sebagai data pendukung. Analisis data dilakukan melalui  triangulasi, yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Analisis data  angket menggunakan statistik deskriptif kualitatif yang diolah secara manual melalui Microsoft  Excel untuk memperoleh gambaran mengenai motivasi belajar dan keterampilan proses sains  siswa. sementara itu, analisis data tes menggunakan rumus ketuntasan belajar klasikal, dengan  standar minimal ketuntasan 85%. Hasil wawancara dan dokumentasi dikategorikan sesuai tujuan  penelitian, kemudian dideskripsikan secara sistematis.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa PjBL berdampak positif terhadap motivasi belajar  dan keterampilan proses sains (KPS) siswa. KPS di kedua sekolah tergolong baik, namun terdapat  perbedaan siginifikan dalam tingkat ketuntasan belajar, yaitu 94,3% di SMAN 1 Temanggung dan  61,2% di MAN Temanggung. Motivasi belajar siswa di kedua sekolah tergolong tinggi, tetapi  minat belajar siswa di SMAN 1 Temanggung hanya berada pada kategori cukup. Beberapa kendala  dalam implementasinya, seperti keterbatasan waktu, aksesibilitas, serta kurangnya keterampilan  mengajar. Perbaikannya, antara lain penyesuaian modul ajar dengan menambah waktu pertemuan agar  proyek berjalan lebih optimal, pemberian arahan terkait pembagian tugas dalam kelompok, pelaksanaan  proyek di laboratorium sekolah untuk mempermudah pengerjaan, serta peningkatan kejelasan suara oleh  peneliti.
%Z Nina Hamidah, S.Si., M.A.