@phdthesis{digilib7160,
           month = {November},
           title = {EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN CD E-LEARNING SMA
MATEMATIKA DILENGKAPI METODE DISKUSI DAN PRESENTASI
TERHADAP MINAT BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
PESERTA DIDIK SMA
(STUDI EKSPERIMEN DI MAN LAB UIN YOGYAKARTA)
},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA},
          author = {07600051 ACHMAD ILFAN RIFA?I },
            year = {2012},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/7160/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran
matematika dengan menggunakan media pembelajaran CD e-Learning SMA
Matematika dilengkapi metode diskusi dan presentasi terhadap minat belajar dan
kemampuan berpikir kritis peserta didik. Variabel yang diukur dari penelitian ini
adalah minat belajar dan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika
dengan pokok bahasan Dimensi Tiga.
Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen. Desain yang
digunakan adalah non-equivalent posttest-only control design. Subjek penelitiannya
adalah peserta didik MAN LAB UIN Yogyakarta kelas X tahun ajaran 2011/2012.
Dari populasi di sekolah yang diteliti diambil sampel 2 kelas homogen, yaitu satu
kelas sebagai kelas eksperimen (X-C) dan satu kelas sebagai kelas kontrol (X-B).
Dalam menentukan kelasnya diambil secara simple random sampling. Pada penelitian
ini, pengumpulan data menggunakan angket untuk mengukur minat belajar dan uji-T
untuk menganalisis datanya serta soal posttest untuk mengukur kemampuan berpikir
kritis dan uji Mann-Whitney untuk menganalisis datanya.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran di kelas eksperimen lebih
efektif dibandingkan dengan pembelajaran di kelas kontrol ditinjau dari minat belajar.
Hal ini dapat dilihat dari nilai sig(1-tailed) uji T yang kurang dari 0,05, yaitu 0,0455
{\ensuremath{<}} 0,05. Selanjutnya, hasil uji Mann-Whitney menunjukkan bahwa kemampuan
berpikir kritis kedua kelas berbeda, ditunjukkan oleh nilai sig. yang kurang dari 0,05,
yaitu 0,017 {\ensuremath{<}} 0,05. Kemudian, dari rata-rata nilai posttest, kelas eksperimen lebih
rendah dibandingkan kelas kontrol, sehingga pembelajaran di kelas eksperimen tidak
lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran di kelas kontrol ditinjau dari
kemampuan berpikir kritis.
Kata Kunci : Efektivitas, CD e-Learning SMA Matematika, Diskusi dan
Presentasi, Minat Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis.
}
}