relation: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/71694/
title: EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERINTEGRASI LITERASI EKONOMI DENGAN PENDEKATAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
creator: Alma Aulia Hanifah, NIM.: 21104040010
subject: 510.7 Pendidikan Matematika
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran  matematika terintegrasi literasi ekonomi dengan pendekatan PBL terhadap  kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar siswa. Pada penelitian ini juga  akan diketahui ada atau tidaknya interaksi antara model pembelajaran matematika  terintegrasi literasi ekonomi dengan pendekatan PBL dan kemampuan awal siswa  terhadap kemampuan berpikir kritis serta kemandirian belajar siswa.  Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan  factorial design 3×2. Desain faktorial merupakan modifikasi dari design true  experimental, yaitu dengan memperhatikan kemungkinan adanya variabel  moderator berupa kemampuan awal siswa. Kemampuan awal siswa tersebut dibagi  dalam tiga kategori,terdiri atas kemampuan awal rendah, sedang, dan tinggi. Subjek  dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII C dan VII D SMPN 15 Yogyakarta pada  tahun ajaran 2024/2025. Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini  adalah tes kemampuan berpikir kritis dan angket kemandirian belajar siswa. Teknik  analisis data yang dilakukan adalah menggunakan uji hipotesis Two Way Anova,  disertai uji lanjutan Posthoc Tukey.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, enerapan pembelajaran  matematika terintegrasi literasi ekonomi dengan pendekatan PBL efektif terhadap  kemampuan berpikir kritis siswa dengan nilai signifikansi 0,001 (<0,05). Kedua,  penerapan pembelajaran matematika terintegrasi literasi ekonomi dengan  pendekatan PBL efektif terhadap kemandirian belajar siswa dengan nilai  signifikansi 0,002 (<0,05). Ketiga, tidak terdapat interaksi antara pembelajaran  matematika terintegrasi literasi ekonomi dengan pendekatan PBL dan kemampuan  awal siswa terhadap kemampuan berpikir kritis, dikarenakan nilai signifikansi yang  lebih dari 0,05 (0,382). Keempat, tidak terdapat interaksi antara pembelajaran  matematika terintegrasi literasi ekonomi dengan pendekatan PBL dan kemampuan  awal siswa terhadap kemandirian belajar siswa, dikarenakan nilai signifikansi yang  lebih dari 0,05 (0,104).
date: 2025-06-03
type: Thesis
type: NonPeerReviewed
format: text
language: id
identifier: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/71694/1/21104040010_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
format: text
language: id
identifier: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/71694/2/21104040010_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf
identifier:   Alma Aulia Hanifah, NIM.: 21104040010  (2025) EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERINTEGRASI LITERASI EKONOMI DENGAN PENDEKATAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.