eprintid: 71694
rev_number: 10
eprint_status: archive
userid: 12460
dir: disk0/00/07/16/94
datestamp: 2025-07-08 07:29:41
lastmod: 2025-07-08 07:29:41
status_changed: 2025-07-08 07:29:41
type: thesis
metadata_visibility: show
contact_email: muh.khabib@uin-suka.ac.id
creators_name: Alma Aulia Hanifah, NIM.: 21104040010
title: EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERINTEGRASI LITERASI EKONOMI DENGAN PENDEKATAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
ispublished: pub
subjects: 510.7
divisions: pr_pendidikan_matematika_s1
full_text_status: restricted
keywords: Pembelajaran, Matematika, Terintegrasi, Pendekatan
PBL, Berpikir Kritis, Kemandirian Belajar
note: Dr. Mulin Nu’man, S.Pd., M.Pd.
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran
matematika terintegrasi literasi ekonomi dengan pendekatan PBL terhadap
kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar siswa. Pada penelitian ini juga
akan diketahui ada atau tidaknya interaksi antara model pembelajaran matematika
terintegrasi literasi ekonomi dengan pendekatan PBL dan kemampuan awal siswa
terhadap kemampuan berpikir kritis serta kemandirian belajar siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan
factorial design 3×2. Desain faktorial merupakan modifikasi dari design true
experimental, yaitu dengan memperhatikan kemungkinan adanya variabel
moderator berupa kemampuan awal siswa. Kemampuan awal siswa tersebut dibagi
dalam tiga kategori,terdiri atas kemampuan awal rendah, sedang, dan tinggi. Subjek
dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII C dan VII D SMPN 15 Yogyakarta pada
tahun ajaran 2024/2025. Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini
adalah tes kemampuan berpikir kritis dan angket kemandirian belajar siswa. Teknik
analisis data yang dilakukan adalah menggunakan uji hipotesis Two Way Anova,
disertai uji lanjutan Posthoc Tukey.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, enerapan pembelajaran
matematika terintegrasi literasi ekonomi dengan pendekatan PBL efektif terhadap
kemampuan berpikir kritis siswa dengan nilai signifikansi 0,001 (<0,05). Kedua,
penerapan pembelajaran matematika terintegrasi literasi ekonomi dengan
pendekatan PBL efektif terhadap kemandirian belajar siswa dengan nilai
signifikansi 0,002 (<0,05). Ketiga, tidak terdapat interaksi antara pembelajaran
matematika terintegrasi literasi ekonomi dengan pendekatan PBL dan kemampuan
awal siswa terhadap kemampuan berpikir kritis, dikarenakan nilai signifikansi yang
lebih dari 0,05 (0,382). Keempat, tidak terdapat interaksi antara pembelajaran
matematika terintegrasi literasi ekonomi dengan pendekatan PBL dan kemampuan
awal siswa terhadap kemandirian belajar siswa, dikarenakan nilai signifikansi yang
lebih dari 0,05 (0,104).
date: 2025-06-03
date_type: published
pages: 341
institution: UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
department: FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
thesis_type: skripsi
thesis_name: other
citation:   Alma Aulia Hanifah, NIM.: 21104040010  (2025) EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERINTEGRASI LITERASI EKONOMI DENGAN PENDEKATAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/71694/1/21104040010_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/71694/2/21104040010_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf