@phdthesis{digilib71713,
           month = {June},
           title = {PENGGUNAAN MEDIA KONKRET PADA MATERI OPERASI BILANGAN CACAH PADA SISWA SLOW LEARNER KELAS V DI SDN GEDONGKUNING},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM.: 21104080023 Khimayatus Sholihah},
            year = {2025},
            note = {Dr. Hj. Endang Sulistyowati, M.Pd.I.},
        keywords = {Penggunaan Media Konkret, Operasi Bilangan Cacah, Slow Learner},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/71713/},
        abstract = {Siswa slow learner merupakan peserta didik berkebutuhan khusus yang
membutuhkan pendekatan pembelajaran yang sesuai supaya dapat memahami materi
pelajaran dengan baik, khususnya pada mata pelajaran matematika. Terdapat
permasalahan pada salah satu siswa slow learner kelas V di SDN Gedongkuning yaitu
siswa kesulitan dalam memahami konsep operasi bilangan cacah yaitu pada materi
konsep bilangan nol, nilai tempat, pengurangan bersusun, dan perkalian. Hal tersebut
disebabkan oleh keterbatasan intelektual serta media pembelajaran yang sesuai.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan penggunaan media konkret
dalam memahami materi operasi bilangan cacah serta melihat peningkatan kemampuan
siswa slow learner setelah mendapatkan pembelajaran menggunakan media konkret.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen jenis Single Subject Research
(SSR) dengan desain A-B-A. Penelitian ini dilaksanakan dalam 3 tahap yaitu baseline-
1 pengukuran kemampuan awal siswa, tahap intervensi yaitu pemberian tindakan
menggunakan media konkret, dan baseline-2 pengukuran kemampuan siswa setelah
dilakukan intervensi. Subjek dalam penelitian ini adalah satu siswa slow learner kelas
V yang telah memiliki hasil asesmen psikologi dengan skor IQ 75. Teknik
pengumpulan data yang digunakan yaitu tes tertulis, observasi, dan wawancara kepada
guru kelas dan guru pendamping khusus. Teknik analisis data yang digunakan yaitu
analisis deskriptif kemudian disajikan dalam bentuk diagram batang untuk melihat
perubahan skor siswa pada setiap tahap.
Hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa penggunaan media
konkret pada materi operasi bilangan cacah pada siswa slow learner dapat
meningkatkan pemahaman siswa khususnya pada materi konsep bilangan nol, konsep
nilai tempat dan perkalian. Akan tetapi, pada materi pengurangan bersusun
membutuhkan penerapan strategi tambahan, mengingat hasil yang diperoleh belum
optimal. Media konkret membantu siswa untuk memahami konsep secara nyata,
sehingga membantu proses berpikir dan mengolah informasi dengan mudah. Dengan
demikian, penggunaan media konkret terbukti berhasil dalam membantu pembelajaran
matematika bagi siswa slow learner serta memberikan kontribusi positif dalam upaya
pengembangan pendidikan inklusif di tingkat sekolah dasar.}
}