%0 Thesis
%9 Skripsi
%A Aiko ‘Ula Al-Humaira, NIM.: 21104080068
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2025
%F digilib:71727
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K Guru, Model Quantum Learning, Motivasi Belajar
%P 204
%T ANALISIS PERAN GURU SEBAGAI MOTIVATOR DALAM MENERAPKAN MODEL QUANTUM LEARNING DI KELAS III MIN 1 YOGYAKARTA
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/71727/
%X Guru di MIN 1 Yogyakarta menghadapi tantangan dalam meningkatkan  motivasi belajar peserta didik yang belum berkembang secara optimal, ditandai  dengan kurangnya fokus terhadap pembelajaran, perilaku yang mengganggu  teman di kelas, bermain-main dengan teman di sebelahnya, hingga terdapat  peserta didik yang belum menyelesaikan tugas yang diberikan. Faktor  penyebabnya meliputi model pembelajaran yang kurang variatif, belum  tersedianya modul ajar yang mendukung, kurangnya antusiasme peserta didik,  serta lingkungan belajar yang kurang kondusif. Hal ini bisa berdampak pada  tidak tercapainya capaian belajar dan kesulitan memahami materi. Penelitian ini  bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis peran guru sebagai motivator  dalam menerapkan model quantum learning di kelas IIIA MIN 1 Yogyakarta.  Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan  pendekatan studi kasus yang dilaksanakan di MIN 1 Yogyakarta. Subjek  penelitian dalam penelitian ini adalah guru kelas, peserta didik, dan kepala  madrasah. Data yang dikumpulkan terdiri dari data primer dan data sekunder.  Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi non-partisipan,  wawancara terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui  sintakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan  kesimpulan. Adapun keabsahan data diuji menggunakan triangulasi teknik,  sumber, dan waktu dengan memverifikasi data melalui wawancara, observasi,  dan dokumentasi dari berbagai sumber.  Hasil penelitian mengungkapkan bahwa, 1) Guru kelas IIIA MIN 1  Yogyakarta telah menunjukkan perilaku yang mencerminkan peran sebagai  motivator dalam proses pembelajaran dengan memperjelas tujuan pembelajaran,  menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, memberi pujian, melakukan  evaluasi, serta mendorong partisipasi aktif dan kerja sama peserta didik, yang  berdampak positif pada semangat dan minat belajar. 2) Penerapan model  quantum learning melalui sintak TANDUR (Tumbuhkan, Alami, Namai,  Demonstrasikan, Ulangi, Rayakan) menciptakan pembelajaran yang nyaman dan  menyenangkan, terlihat dari kegiatan pembelajaran yang memadukan unsur seni,  aktivitas fisik, dan visualisasi. 3) Temuan analisis menunjukkan bahwa integrasi  peran guru sebagai motivator dengan model quantum learning efektif  meningkatkan partisipasi, pemahaman, dan kepercayaan diri peserta didik,  meskipun terdapat kendala seperti manajemen waktu dan keterbatasan media,  guru berupaya menggunakan strategi yang sesuai. Keterkaitan antara peran guru  sebagai motivator dengan setiap sintak pembelajaran quantum learning menjadi  faktor utama keberhasilan, karena guru secara konsisten menunjukkan sikap  positif yang membangkitkan motivasi peserta didik, didukung oleh penerapan  strategi pembelajaran yang tepat dan relevan
%Z Dr. H. Sedya Santosa,S.S, M.Pd.