TY  - THES
ID  - digilib7215
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/7215/
A1  - ALIF NURHIDAYAH,  NIM. 08600111
Y1  - 2012/11/09/
N2  - Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis masalah terstruktur terhadap kemampuan penalaran matematis dan kemandirian
belajar matematika siswa.
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi experimental).
Desain eksperimen yang digunakan adalah non-equivalent control group design.
Variabel dalam penelitian ini meliputi variabel bebas berupa model pembelajaran berbasis masalah terstruktur, variabel terikat berupa kemampuan penalaran
matematis dan kemandirian belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini
adalah siswa kelas VII MTsN 2 Yogyakarta dengan sampelnya yaitu siswa kelas
VII C sebagai kelas kontrol dan siswa kelas VII G sebagai kelas eksperimen.
Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan skala. Teknik analisis data yang
digunakan untuk menguji hipotesis adalah Independent Samples t-Test dan uji
Mann-Whitney-U.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah
terstruktur memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan penalaran
matematis siswa. Namun model pembelajaran berbasis masalah terstruktur tidak
memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemandirian belajar matematika
siswa.
Kata Kunci : Pembelajaran Berbasis Masalah Terstruktur, Kemampuan
Penalaran Matematis, Kemandirian Belajar Matematika


PB  - UIN SUNAN KALIJAGA
M1  - skripsi
TI  - PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERSTRUKTUR
TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN
KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA
SISWA KELAS VII
MTsN 2 YOGYAKARTA

AV  - restricted
ER  -