%A NIM.: 21104040014 Adita Az-Zahra Nareswari
%O Prof. Dr. Ibrahim, S.Pd., M.Pd
%T PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PROBLEM-BASED LEARNING UNTUK MEMFASILITASI LITERASI MATEMATIS
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) berbasis Problem-Based Learning yang memenuhi kriteria valid, praktis,
dan efektif untuk memfasilitasi literasi matematis. Latar belakang penelitian ini
adalah rendahnya literasi matematis peserta didik serta terbatasnya bahan ajar yang
dapat mendorong keterlibatan aktif dan integrasi konteks kehidupan nyata dalam
pembelajaran matematika. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan
(R&D) dengan model ADDIE yang mencakup lima tahapan, yaitu analisis, desain,
pengembangan, implementasi, dan evaluasi.
Subjek penelitian meliputi validator ahli untuk menilai kevalidan produk,
pendidik sebagai penilai kepraktisan, serta peserta didik untuk uji keterbacaan,
kepraktisan, dan efektivitas produk. Instrumen yang digunakan berupa pedoman
wawancara, angket validasi LKPD, angket kepraktisan pendidik dan peserta didik,
serta tes literasi matematis. Data hasil validasi dan kepraktisan dianalisis secara
deskriptif, sedangkan data pretest dan posttest dianalisis menggunakan uji paired
sample t-test dan perhitungan N-Gain untuk mengukur peningkatan literasi
matematis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan memenuhi
kriteria valid berdasarkan penilaian ahli terhadap aspek isi, bahasa, penyajian,
kegrafikan, dan kebermanfaatan dengan kategori “baik”. Kepraktisan LKPD
dikategorikan “sangat baik” oleh pendidik dan “baik” oleh peserta didik, yang
menunjukkan kemudahan penggunaan serta kejelasan isi dan instruksi. Efektivitas
LKPD ditunjukkan melalui peningkatan signifikan hasil tes literasi matematis,
dengan nilai signifikansi < 0,05 dan rata-rata N-Gain dalam kategori “tinggi”.
Dengan demikian, LKPD ini layak digunakan dalam pembelajaran matematika.
Penggunaannya disarankan dengan memperhatikan alokasi waktu, pemanfaatan
media digital, serta pemberian umpan balik yang mendukung pemahaman peserta
didik. Penelitian lanjutan disarankan untuk mengeksplorasi lebih lanjut
pemanfaatan GeoGebra dalam mendukung pembelajaran visual, dinamis, dan
interaktif, pengembangan konteks permasalahan, serta faktor-faktor lain yang dapat
memengaruhi efektivitas pembelajaran berbasis masalah.
%K LKPD, Problem-Based Learning, Literasi Matematis
%D 2025
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib72702