The repository administrator has not yet configured an RDF license.
STRATEGI PEMBELAJARAN PENYANDANG DISABILITAS SENSORIK RUNGU DALAM MENGHAFAL AL-QUR’AN DI PESANTREN DARUL A’SHOM YOGYAKARTA
Latar belakang penelitian ini berangkat pada pentingnya pendidikan agama bagi setiap muslim, termasuk bagi penyandang disabilitas, khususnya penyandang disabilitas sensorik rungu. Menghafal Al-Qur’an merupakan tantangan tersendiri bagi mereka, sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang tepat dan adaptif. Pesantren Darul A’shom merupakan salah satu lembaga yang memberikan ruang bagi santri penyandang disabilitas sensorik rungu untuk menghafal Al-Qur’an dengan strategi khusus sesuai kebutuhan mereka. Strategi pembelajaran yang diterapkan di pesantren ini berperan penting dalam membantu santri memahami, menghafal, serta menjaga hafalan Al-Qur’an secara konsisten. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran penyandang disbilitas sensorik rungu dalam menghafal Al-Qur’an serta faktor pendukung dan faktor penghambat yang dihadapi penyandang disbilitas sensorik rungu dalam proses pembelajaran Al-Qur’an di Pesantren Darul A’shom Yogyakarta. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif yang menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi sebagai teknik pengumpulan datanya. Data yang sudah terkumpul kemudian diolah dan dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan, pertama strategi pembelajaran yang diterapkan di Pesantren Darul A’shom adalah menggunakan jenis strategi pembelajaran langsung, dimana dalam strategi pembelajaran tersebut pendidik (ustāż) berperan sebagai pusat dan sumber utama dalam proses pembelajaran. Proses pembelajaran menggunakan teknik Qur’an isyarat dalam membantu santri penyandang disabilitas sensorik rungu menghafal Al-Qur’an. Kedua, faktor pendukung dalam proses pembelajaran meliputi (1) antusiasme dan semangat para santri, (2) kurikulum yang disesuaikan dengan kondisi santri, (3) pendidik yang mumpuni dan profesional, (4) lingkungan, (5) motivasi. Sedangkan faktor penghambat yang dihadapi dalam proses pembelajaran adalah deprivasi bahasa. Kata Kunci: strategi pembelajaran, disabilitas sensorik rungu, menghafal, Al- Qur’an, Darul A’shom
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
STRATEGI PEMBELAJARAN PENYANDANG DISABILITAS SENSORIK RUNGU DALAM MENGHAFAL AL-QUR’AN DI PESANTREN DARUL A’SHOM YOGYAKARTA (Text)
STRATEGI PEMBELAJARAN PENYANDANG DISABILITAS SENSORIK RUNGU DALAM MENGHAFAL AL-QUR’AN DI PESANTREN DARUL A’SHOM YOGYAKARTA (Other)
HTML Summary of #73110 STRATEGI PEMBELAJARAN PENYANDANG DISABILITAS SENSORIK RUNGU DALAM MENGHAFAL AL-QUR’AN DI PESANTREN DARUL A’SHOM YOGYAKARTA
Pendidikan Agama Islam