%A NIM.: 21104010086 Ardum Maymuna Safitri
%O Dr. Akhmad Sholeh, S. Ag., M.Si.
%T STRATEGI PEMBELAJARAN PENYANDANG DISABILITAS SENSORIK RUNGU DALAM MENGHAFAL AL-QUR’AN DI PESANTREN DARUL A’SHOM YOGYAKARTA
%X Latar belakang penelitian ini berangkat pada pentingnya pendidikan agama
bagi setiap muslim, termasuk bagi penyandang disabilitas, khususnya
penyandang disabilitas sensorik rungu. Menghafal Al-Qur’an merupakan
tantangan tersendiri bagi mereka, sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang
tepat dan adaptif. Pesantren Darul A’shom merupakan salah satu lembaga yang
memberikan ruang bagi santri penyandang disabilitas sensorik rungu untuk
menghafal Al-Qur’an dengan strategi khusus sesuai kebutuhan mereka. Strategi
pembelajaran yang diterapkan di pesantren ini berperan penting dalam membantu
santri memahami, menghafal, serta menjaga hafalan Al-Qur’an secara konsisten.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran penyandang
disbilitas sensorik rungu dalam menghafal Al-Qur’an serta faktor pendukung dan
faktor penghambat yang dihadapi penyandang disbilitas sensorik rungu dalam
proses pembelajaran Al-Qur’an di Pesantren Darul A’shom Yogyakarta.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif yang
menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi sebagai teknik
pengumpulan datanya. Data yang sudah terkumpul kemudian diolah dan dianalisis
melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan, pertama strategi pembelajaran yang
diterapkan di Pesantren Darul A’shom adalah menggunakan jenis strategi
pembelajaran langsung, dimana dalam strategi pembelajaran tersebut pendidik
(ustāż) berperan sebagai pusat dan sumber utama dalam proses pembelajaran.
Proses pembelajaran menggunakan teknik Qur’an isyarat dalam membantu santri
penyandang disabilitas sensorik rungu menghafal Al-Qur’an. Kedua, faktor
pendukung dalam proses pembelajaran meliputi (1) antusiasme dan semangat
para santri, (2) kurikulum yang disesuaikan dengan kondisi santri, (3) pendidik
yang mumpuni dan profesional, (4) lingkungan, (5) motivasi. Sedangkan faktor
penghambat yang dihadapi dalam proses pembelajaran adalah deprivasi bahasa.
Kata Kunci: strategi pembelajaran, disabilitas sensorik rungu, menghafal, Al-
Qur’an, Darul A’shom
%K Strategi Pembelajaran, Disabilitas Sensorik Rungu, Menghafal, Al- Qur’an, Darul A’shom
%D 2025
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib73110