eprintid: 73110
rev_number: 10
eprint_status: archive
userid: 12241
dir: disk0/00/07/31/10
datestamp: 2025-09-18 08:42:29
lastmod: 2025-10-16 04:58:17
status_changed: 2025-09-18 08:42:29
type: thesis
metadata_visibility: show
contact_email: sophanshofwan@gmail.com
creators_name: Ardum Maymuna Safitri, NIM.: 21104010086
title: STRATEGI PEMBELAJARAN PENYANDANG DISABILITAS SENSORIK RUNGU DALAM MENGHAFAL AL-QUR’AN DI PESANTREN DARUL A’SHOM YOGYAKARTA
ispublished: pub
subjects: P
divisions: jur_pai
full_text_status: restricted
keywords: Strategi Pembelajaran, Disabilitas Sensorik Rungu, Menghafal, Al- Qur’an, Darul A’shom
note: Dr. Akhmad Sholeh, S. Ag., M.Si.
abstract: Latar belakang penelitian ini berangkat pada pentingnya pendidikan agama
bagi setiap muslim, termasuk bagi penyandang disabilitas, khususnya
penyandang disabilitas sensorik rungu. Menghafal Al-Qur’an merupakan
tantangan tersendiri bagi mereka, sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang
tepat dan adaptif. Pesantren Darul A’shom merupakan salah satu lembaga yang
memberikan ruang bagi santri penyandang disabilitas sensorik rungu untuk
menghafal Al-Qur’an dengan strategi khusus sesuai kebutuhan mereka. Strategi
pembelajaran yang diterapkan di pesantren ini berperan penting dalam membantu
santri memahami, menghafal, serta menjaga hafalan Al-Qur’an secara konsisten.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran penyandang
disbilitas sensorik rungu dalam menghafal Al-Qur’an serta faktor pendukung dan
faktor penghambat yang dihadapi penyandang disbilitas sensorik rungu dalam
proses pembelajaran Al-Qur’an di Pesantren Darul A’shom Yogyakarta.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif yang
menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi sebagai teknik
pengumpulan datanya. Data yang sudah terkumpul kemudian diolah dan dianalisis
melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan, pertama strategi pembelajaran yang
diterapkan di Pesantren Darul A’shom adalah menggunakan jenis strategi
pembelajaran langsung, dimana dalam strategi pembelajaran tersebut pendidik
(ustāż) berperan sebagai pusat dan sumber utama dalam proses pembelajaran.
Proses pembelajaran menggunakan teknik Qur’an isyarat dalam membantu santri
penyandang disabilitas sensorik rungu menghafal Al-Qur’an. Kedua, faktor
pendukung dalam proses pembelajaran meliputi (1) antusiasme dan semangat
para santri, (2) kurikulum yang disesuaikan dengan kondisi santri, (3) pendidik
yang mumpuni dan profesional, (4) lingkungan, (5) motivasi. Sedangkan faktor
penghambat yang dihadapi dalam proses pembelajaran adalah deprivasi bahasa.
Kata Kunci: strategi pembelajaran, disabilitas sensorik rungu, menghafal, Al-
Qur’an, Darul A’shom
date: 2025-08-15
date_type: published
pages: 177
institution: UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
department: FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
thesis_type: skripsi
thesis_name: other
citation:   Ardum Maymuna Safitri, NIM.: 21104010086  (2025) STRATEGI PEMBELAJARAN PENYANDANG DISABILITAS SENSORIK RUNGU DALAM MENGHAFAL AL-QUR’AN DI PESANTREN DARUL A’SHOM YOGYAKARTA.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/73110/1/21104010086_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/73110/2/21104010086_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf