%A NIM.: 21104090062 Lulu
%O Dr. Sumarsono, M.Kom.,
%T PERAN MANAJEMEN SEKOLAH FULL DAY DALAM
MEMBENTUK KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI: STUDI
KASUS di TKIT CAHAYA QOLBU
%X Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembentukan kemandirian pada
anak usia dini sebagai bagian dari pendidikan karakter yang harus ditanamkan sejak
awal. Kemandirian menjadi modal utama anak dalam menghadapi tantangan
perkembangan di masa depan, sehingga perlu ditumbuhkan melalui strategi
pendidikan yang tepat. Salah satu upaya yang dilakukan lembaga pendidikan adalah
penerapan program full day school yang tidak hanya menekankan pada pencapaian
akademik, tetapi juga pengembangan keterampilan hidup (life skills), pembiasaan
perilaku positif, dan pelatihan tanggung jawab. TKIT Cahaya Qolbu Subang sebagai
lembaga pendidikan Islam terpadu menerapkan manajemen sekolah berbasis full day
dengan tujuan mendukung perkembangan holistik peserta didik baik aspek kognitif,
afektif, maupun psikomotorik. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk
mengidentifikasi indikator-indikator kemandirian anak usia dini, menganalisis peran
manajemen sekolah berbasis full day dalam mendukung pembentukan kemandirian,
serta mengevaluasi hasil implementasi program tersebut terhadap kemandirian siswa
di TKIT Cahaya Qolbu Subang.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan model 3M
(Memahami, Mengetahui, dan Mengalami). Subjek penelitian ditentukan melalui
wawancara, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru, orang
tua, serta siswa. Data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan model
interaktif Miles dan Huberman.
Hasil penelitian Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemandirian siswa
berkembang dalam tiga aspek utama: (1) kemandirian fisik dan keterampilan
mengurus diri, (2) kemandirian sosial dan emosional, serta (3) kemandirian kognitif.
Penerapan manajemen berbasis full day di TKIT Cahaya Qolbu dilakukan secara
terstruktur dan terintegrasi melalui penyusunan jadwal harian, pelaksanaan fungsi
manajerial secara lengkap (perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan,
dan evaluasi), pembiasaan berbasis karakter dan kemandirian, serta dukungan
lingkungan sosial dan budaya sekolah yang religius. Implementasi program full day
terbukti efektif dalam menumbuhkan disiplin, tanggung jawab, kepercayaan diri, serta
kemandirian siswa melalui pembiasaan dan keteladanan yang konsisten. Aktivitas
siswa mencakup pembelajaran tematik, ibadah, bermain, makan bersama, hingga
kegiatan sosial yang berorientasi pada pembiasaan mandiri. Bentuk kemandirian yang
berkembang meliputi kemampuan makan sendiri, merapikan perlengkapan, mengatur
waktu, membuat keputusan sederhana, serta mengelola emosi dan interaksi sosial.
Peran manajemen sekolah sangat signifikan karena keberhasilan pembentukan
kemandirian tidak hanya ditentukan oleh program, tetapi juga oleh konsistensi
pengawasan, keteladanan guru, serta dukungan orang tua di rumah.
Kata Kunci: Manajemen sekolah, full day school, kemandirian anak, anak usia
dini, TKIT Cahaya Qolbu
%K Manajemen sekolah, full day school, kemandirian anak, anak usia
dini, TKIT Cahaya Qolbu
%D 2025
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib74167