The repository administrator has not yet configured an RDF license.
PENDEKATAN METAKOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN NAHWU PERSPEKTIF JOHN HURLEY FLAVELL (STUDI ANALISIS BUKU MEMBUAT NAHWU HIDUP)
Buku yang berjudul membuat nahwu hidup yang diterbitkan oleh PT Mafy Media Literasi Indonesia pada juli 2025 lahir dari keprihatinan dan semangat untuk menjadikan pembelajaran nahwu lebih bermakna dan membumi dalam kehidupan para pelajar. Selama ini ilmu nahwu sering dipersepsikan sesuatu yang sulit dan hanya untuk orang-orang yang kuat hafalannya. Padahal ilmu ini merupakan pintu utama untuk menyelami struktur bahasa Arab yang kekayaan maknanya sangat dalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konstruksi materi buku membuat nahwu hidup terbitan PT Mafy ditinjau dari perspektif pendekatan metakognitif John Hurley Flavell. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi pustaka (library reseach) dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Adapun data primer dalam penelitian ini merupakan buku membuat nahwu hidup terbitan PT Mafy tahun 2025 dan karya ilmiah John Hurley Flavell tentang metakognitif. Sedangkan sumber sekunder dalam penelitian ini berupa artikel ilmiah, buku, serta dokumen yang berkaitan dengan pendekatan metakognitif John Hurley Flavell. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik dokumentasi yang dilakukan dengan membaca, mencatat, dan mereview sejumlah literatur. Adapun teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis konten. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa konstruksi materi pada buku membuat nahwu hidup yang ditulis oleh Muhammad Ikram dkk ditinjau dari dua komponen yaitu pengetahuan metakognitif. Pertama, individu menunjukkan upaya membangun kesadaran siswa terhadap kondisi internalnya sendiri sebagai pembelajar. Kedua, tugas, sangat kuat dalam membangun pemahaman tentang hakikat tugas belajar nahwu. Ketiga, strategi, secara jelas menawarkan dan memodelkan berbagai strategi belajar nahwu. Komponen kedua adalah regulasi metakognitif. Pertama, praktik perencanaan melalui: penyusunan lagu berdasarkan kaidah tertentu, desain pop-up sesuai struktur kalimat, penyesuaian metode dengan tujuan pembelajaran. Kedua, pemantauan yaitu pengamatan guru terhadap antusiasme siswa, refleksi kelas secara umum. Ketiga, lebih menilai efektivitas pembelajaran, bukan kesadaran siswa terhadap hasil belajarnya sendiri. Namun dari semua itu masih banyak yang perlu dikembangkan lagi sehingga proses metakognitif mencapai pengalaman yang maksimal.
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
PENDEKATAN METAKOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN NAHWU PERSPEKTIF JOHN HURLEY FLAVELL (STUDI ANALISIS BUKU MEMBUAT NAHWU HIDUP) (Text)
PENDEKATAN METAKOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN NAHWU PERSPEKTIF JOHN HURLEY FLAVELL (STUDI ANALISIS BUKU MEMBUAT NAHWU HIDUP) (Other)
HTML Summary of #75222 PENDEKATAN METAKOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN NAHWU PERSPEKTIF JOHN HURLEY FLAVELL (STUDI ANALISIS BUKU MEMBUAT NAHWU HIDUP)
371.36 Metode Pengajaran, Metode Pembelajaran