@mastersthesis{digilib75227,
           month = {December},
           title = {PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BALAGHAH DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME PADA MAHASISWA IAI HAMZANWADI NW LOMBOK TIMUR},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM.: 23204022017 Lalu Rahmat Sugiara},
            year = {2025},
            note = {Muhammad Jafar Shodiq, S.Pd.I., M.S.I.},
        keywords = {Media Pembelajaran, Bal{\=a}ghah, Konstruktivisme, Pengembangan Media},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/75227/},
        abstract = {Penelitian ini dilatarbelakangi oleh terbatasnya media pembelajaran interaktif pada mata kuliah Bal{\=a}ghah yang masih bergantung pada buku teks, catatan dosen, dan presentasi slide, sehingga mahasiswa kesulitan memahami konsep abstrak seperti retorika dan stilistika. Rendahnya partisipasi mahasiswa serta keterbatasan dosen dalam mengembangkan media berbasis teknologi turut memperkuat kebutuhan pengembangan inovasi pembelajaran..Penelitian ini bertujuan: (1) mengembangkan media pembelajaran Bal{\=a}ghah berbasis konstruktivisme, dan (2) mengetahui efektivitas media tersebut terhadap hasil belajar mahasiswa.
Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R\&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Efektivitas media diuji melalui desain eksperimen Non-Equivalent Control Group Design dengan subjek penelitian mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAI Hamzanwadi NW Lombok Timur. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, kuesioner, dokumentasi, dan tes. Analisis data kuantitatif meliputi uji normalitas, uji Paired Sample T-Test, Independent Sample T-Test, dan uji N-Gain Score menggunakan IBM SPSS 25.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Media pembelajaran Bal{\=a}ghah berbasis konstruktivisme berhasil dikembangkan berdasarkan analisis kebutuhan mahasiswa. Media disusun secara sistematis sesuai RPS, dilengkapi fitur interaktif, contoh, latihan, serta umpan balik otomatis yang mendorong aktivitas belajar mandiri dan konstruksi pengetahuan. Produk akhir berupa aplikasi pembelajaran Bal{\=a}ghah berbasis Android yang diunduh mahasiswa melalui file APK sebagai bagian dari uji coba. 2) Hasil uji kelayakan oleh ahli materi 1 memperoleh persentase sebesar 87,27\% dengan kategori ?sangat layak?, sedangkan ahli materi 2 mendapatkan persentase 94,54\% dengan kategori ?sangat layak?. Sementara itu, hasil penilaian dari ahli media 1 menunjukkan persentase sebesar 94,55\% dengan kategori ?sangat layak?, dan ahli media 2 memperoleh persentase 98,18\% yang juga termasuk dalam kategori ?sangat layak?. Hasil uji efektivitas menunjukkan bahwa nilai signifikansi 0,000 ({\ensuremath{<}}0,05) pada uji Independent Sample T-Test mengindikasikan adanya perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. N-Gain Score kelas eksperimen mencapai 0,60 (60,90\%) dengan kategori ?cukup efektif?, sedangkan kelas kontrol hanya 0,11 (11,70\%) dengan kategori ?tidak efektif?. Dengan demikian, media pembelajaran Bal{\=a}ghah berbasis konstruktivisme terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa dan memberikan penguatan yang lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional.}
}