eprintid: 75328
rev_number: 16
eprint_status: archive
userid: 12243
dir: disk0/00/07/53/28
datestamp: 2026-02-02 03:36:26
lastmod: 2026-02-02 03:36:26
status_changed: 2026-02-02 03:36:26
type: thesis
metadata_visibility: show
contact_email: muchti.nurhidaya@uin-suka.ac.id
creators_name: Fikri Haikal, NIM.: 22204012007
title: PENERAPAN NILAI-NILAI HUMANISTIK DALAM PEMBELAJARAN ISMUBA DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA
ispublished: pub
subjects: 371.36
divisions: pend_ag
full_text_status: restricted
keywords: nilai humanistik; Pembelajaran ISMUBA; Hierarki Kebutuhan Abraham Maslow.
note: Prof. Dr. Tasman Hamami, M.A
abstract: Pergeseran paradigma pendidikan menuju model pembelajaran yang berpusat pada peserta didik menekankan pentingnya pendekatan holistik yang selaras dengan tujuan pendidikan Islam, yaitu membentuk insan kamil. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam penerapan nilai-nilai humanistik dalam pembelajaran ISMUBA (Al-Islam, Kemuhammadiyahan, dan Bahasa Arab) di SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta, sekaligus mengidentifikasi jenis nilai humanistik yang diinternalisasikan dalam proses tersebut.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis studi kasus yang menggunakan teori hierarki kebutuhan Abraham Maslow sebagai landasan teoretis utama. Data dikumpulkan melalui teknik triangulasi yang meliputi wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Proses analisis data dilakukan melalui model Miles dan Huberman, yang mencakup tahap kondensasi data, penyajian data, hingga penarikan kesimpulan untuk memastikan validitas temuan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran ISMUBA berhasil menginternalisasikan lima nilai humanistik utama secara terintegrasi: nilai kemanusiaan, kepedulian dan empati, tanggung jawab, kebebasan, dan spiritualitas. Nilai kemanusiaan diwujudkan melalui pemenuhan kebutuhan dasar peserta didik serta penciptaan lingkungan belajar yang layak dan inklusif. Nilai kepedulian dan empati terinternalisasi melalui relasi guru–peserta didik yang hangat, suportif, dan empatik. Nilai tanggung jawab dikembangkan melalui otonomi belajar dan metode pembelajaran aktif, sedangkan nilai kebebasan diwujudkan melalui student-centered learning dan ruang aktualisasi diri. Puncak internalisasi nilai adalah spiritualitas, yang menghubungkan potensi peserta didik dengan dimensi ketuhanan sebagai sumber martabat dan makna hidup.
date: 2025-12-18
date_type: published
pages: 203
institution: UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
department: FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
thesis_type: skripsi
thesis_name: other
citation:   Fikri Haikal, NIM.: 22204012007  (2025) PENERAPAN NILAI-NILAI HUMANISTIK DALAM PEMBELAJARAN ISMUBA DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/75328/1/22204012007_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/75328/2/22204012007_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf