@phdthesis{digilib7547,
           month = {January},
           title = {PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DALAM MENGEMBANGKAN MULTIPLE INTELLIGENCES
SISWA SMP N 1 BOROBUDUR
},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA},
          author = {NIM. 09410031 FARIDA RIFQI AMALIA },
            year = {2013},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/7547/},
        abstract = {FARIDA RIFQI AMALIA. Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam
Mengembangkan Multiple Intelligences Siswa SMP N 1 Borobudur. Skripsi.
Yogyakarta: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta,
2013.
Latar belakang penulisan ini adalah peran guru PAI dalam
mengembangkan multiple intelligences siswa yang perlu diterapkan dalam
lembaga pendidikan formal, yaitu sekolah. Peran guru PAI dalam
mengembangkan multiple intelligences siswa SMP N 1 Borobudur memiliki
tujuan untuk menemukan kecerdasan yang dimiliki siswa, karena masing-masing
siswa tentu memiliki minimal satu kelebihan yang bisa dioptimalkan menjadi
sebuah kecerdasan yang dominan atau unggul. Untuk mengembangkan multiple
intelligences siswa diperlukan peran besar dari guru untuk mengelola
pembelajaran dengan baik, meliputi materi yang akan disampaikan sesuai dengan
kemampuan siswa serta teknik penyampaian pembelajaran yang dapat
merangsang kreatifitas siswa. Pengembangan multiple intelligences siswa bukan
hanya tanggung jawab dari seorang guru PAI, melainkan tanggung jawab dari
seluruh tenaga edukatif yang berada di sekolah ini.
Penulisan ini merupakan penulisan kualitatif dengan mengambil latar di
SMP N 1 Borobudur. Subjek penulisan ini adalah guru PAI, kepala sekolah, dan
siswa kelas VII dan VIII SMP N 1 Borobudur. Pengumpulan data dilakukan
dengan mengadakan observasi partisipasi, wawancara tak berstruktur, serta
dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan pendekatan induktif, yakni
pembahasan yang diawali dari suatu peristiwa atau keadaan khusus kemudian
ditarik kesimpulan yang bersifat umum. Penulisan ini mengamati fenomenafenomena
di lapangan yang meliputi tingkah laku belajar siswa, tingkah laku
mengajar guru, serta kegiatan pembelajaran antara guru dengan siswa.
Hasil penulisan menunjukkan: (1) Peran guru PAI yang terlihat dalam
pengembangan multiple intelligences siswa SMP N 1 Borobudur adalah sebagai
berikut: peran guru PAI sebagai sumber belajar atau pengajar, pembimbing,
fasilitator, pengelola kelas, motivator, evaluator, dan supervisor. (2) Faktor
pendukung pengembangan multiple intelligences siswa meliputi: kemampuan
guru dalam menghadirkan suasana kelas yang kondusif, kegiatan sekolah yang
bisa dipilih sesuai dengan bakat dan minat siswa, tersedianya prasarana yang
memadai, serta tersedianya akses informasi dan sumber buku. Adapun faktor
penghambat pengembangan multiple intelligences siswa meliputi: kurangnya
sarana pembelajaran yang memadai, belum adanya persepsi yang sama antar guru,
belum maksimalnya pengembangan multiple intelligences yang dilakukan oleh
guru PAI, serta kurangnya kemampuan guru dalam mengimplementasikan
pengembangan multiple intelligences dalam setiap mata pelajaran. (3) Solusi
sekolah mengatasi hambatan pengembangan multiple intelligences siswa meliputi:
melengkapi fasilitas sarana pembelajaran, adanya briefing rutin oleh kepala
sekolah, mengikutsertakan guru dalam pelatihan atau workshop, serta
mengikutsertakan guru dalam MGMP (Musyawarah Guru Mata Pelajaran).

}
}