@phdthesis{digilib75631,
           month = {February},
           title = {????? ??? ????? ?????? ???? ????? ??????? ??? ?????? ??? ??????? ???????: ????? ???? ?? ???? ???? ???????? ???????? ?????? 

(TAHLIL ILM AL-NAFS AL-LUGHAWI LI-NUTQ AL-LUGHAH AL-ARABIYAH LADA AL-TULLAB DHAWI AL-I'AQAH AL-DHAHNIYAH: DIRASAH HALAH FI MAHAD RAUDLATUN NASYIIN ASH SHIDIQIYAH REMBANG)},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM.: 22104020064 Nihayatus Sa`adah},
            year = {2026},
            note = {Dr. H. Zamakhsari, M.Pd.},
        keywords = {??????? ????????? : ??? ????? ??????? ??? ????? ???????? ??????? ???????? ??????? ??????? ??
?????? ????????

(Psikolinguistik, Pelafalan Bahasa Arab, Difabel Intelektual, Aktivitas Spiritual Pesantren)},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/75631/},
        abstract = {????? ?????? ??? ?????? ????? ??????? ??? ?????? ??? ??????? ??????? ??? ?? ???
????? ???? ????? ?????????? ? ??? ????? ?????? ?? ???? ??????? ??????? ????? ???????? ??
?????? ???? ??? ??????? ??????? ?? ?????? ? ????????? ??????? ?????? ??????? ?????. ?? ???????
???? ???? ?? ???? ????? ???????? ???????? ????? ? ???? ?? ???????? ????? ????? ??????????
???????? ?????????. ???? ??? ??????? ??? ??? ????? ??? ????? ??????? ??? ?????? ???
??????? ???????? ?????? ??????? ??????? ??????? ??????? ?? ?????? ????? ??? ??????? ??????? ??????
??????? ????? ??????? .
?????? ??? ??????? ?????? ?????? ?????? ?????? ????? ??????. ??? ?????? ????? ?????? ????
??????? ??? ??????? ??????? ??????? ???????? ??????? ????? ????? ? ????? ?????? ??? ???? ?????
????? ?????? ??? ?????? ?????? ???? ????? ??????? ??? ?????? ??? ??????? ???????. ?? ?????
???????? ??? ????? ???? ????????? ??? ??????? ????? ????? ?????? ?????? ?????? ????????
??????? ?? ??? ?????? ??? ??????? ??????? .
????? ??????? ?? ?????? ??? ??????? ??????? ???? ????? ??? ??????? ???????
?????????? ?????? ?? ?????? ??????? ?????????. ??? ???????? ??????? ????? ?? ?????? ???????
???? ??????? ??????????. ????? ??? ????????.?????? ????? ????? ?????? ??????????? ????
??????? ??????? ???????? ?????? ?????????? ???????? ???????? ??????? ??????.??? ?? ???????
??????? ???? ?????? ??????? ??? ???? ?? ???? ???????? ?????????? ????????? . ??? ?????
??????? ????? "????? ????????????????" ?"?????? ???????? ???????? ???????"? ???? ???? ????
??? ????? ?????? ?????? ????????? ????? ????? ?? ????? ??????


(Diskursus pemerolehan bahasa Arab pada anak dengan difabel intelektual selama ini masih didominasi oleh kajian fonologis dan psikolinguistik dalam pendidikan formal. Namun, belum menyoroti peran aktivitas spiritual di pesantren inklusif sebagai sarana pemerolehan bahasa. Fenomena yang muncul di Pondok Pesantren Raudlatun Nasyiin Ash-Shidiqiyah Rembang menunjukkan adanya dinamika yang menantang asumsi pedagogis konvensional. Dengan demikian penelitian ini bertujuan mendeskripsikan karakteristik pelafalan fonem Arab oleh santri difabel intelektual, menganalisis faktor psikolinguistik (kognitif, afektif, dan spiritual) yang memengaruhi pelafalan, serta menjelaskan peran aktivitas spiritual sebagai sarana pemerolehan bahasa Arab.
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan jenis studi kasus. Studi kasus dipilih untuk menggambarkan secara rinci interaksi antara faktor psikolinguistik, aktivitas spiritual, dan lingkungan pesantren, sehingga menghasilkan deskripsi komprehensif mengenai analisis psikolinguistik pelafalan bahasa Arab santri difabel intelektual. Data dianalisi dengan model interaktif Miles dan Huberman dan kajian teori Levelt sebagai kerangka analisis untuk menelaah proses konseptualisasi, formulasi, dan artikulasi pelafalan santri difabel intelektual.
Temuan penelitian menunjukkan bahwa santri difabel intelektual lebih mudah melafalkan lafaz pendek dan familiar, terutama dalam konteks kolektif dan berirama. Hambatan utama terjadi pada {\d h}ur{\=u}f {\d h}alqiyyah dan {\d h}ur{\=u}f i{\d h}tik{\=a}kiyyah. Hambatan ini bersifat multidimensi, melibatkan aspek fonetik, kognitif, dan afektif. Faktor psikolinguistik yang memengaruhi pelafalan meliputi keterbatasan memori kerja, dukungan sosial, emosi religius, serta dorongan spiritual. Aktivitas spiritual berfungsi sebagai sarana pemerolehan bahasa nonformal melalui pembiasaan, peniruan, dan kebersamaan. Penelitian ini melahirkan konsep Pelafalan Kolektif Afektif dan Afektif-Spiritual Compensatory Learning, yang memperluas kajian psikolinguistik dengan menambahkan spiritualitas sebagai dimensi internal dalam produksi ujaran).}
}