eprintid: 75650
rev_number: 10
eprint_status: archive
userid: 12460
dir: disk0/00/07/56/50
datestamp: 2026-02-20 07:19:35
lastmod: 2026-02-20 07:19:35
status_changed: 2026-02-20 07:19:35
type: thesis
metadata_visibility: show
contact_email: muh.khabib@uin-suka.ac.id
creators_name: Imam Mudin Zaqi, NIM.: 22104080008
title: EFEKTIVITAS PENDEKATAN GAMIFIKASI TERHADAP DISIPLIN BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPAS SISWA KELAS V MI AL-ISLAM GIWANGAN
ispublished: pub
subjects: 371.36
divisions: pgmi
full_text_status: restricted
keywords: Pendekatan Gamifikasi, Disiplin Belajar, Pembelajaran IPAS
note: Anita Ekantini, M.Pd.
abstract: Disiplin belajar merupakan faktor penting dalam menunjang keberhasilan
siswa, khususnya pada pembelajaran IPAS yang menuntut keterlibatan aktif,
ketepatan waktu, dan tanggung jawab belajar. Hasil pengamatan awal di kelas V MI
Al-Islam Giwangan menunjukkan adanya permasalahan disiplin belajar seperti
keterlambatan hadir, keterlambatan pengumpulan tugas, kurang fokus saat
pembelajaran, dan rendahnya kemandirian siswa. Oleh karena itu, penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui efektivitas pendekatan gamifikasi dalam pembelajaran
IPAS terhadap disiplin belajar siswa kelas V MI Al-Islam Giwangan dan untuk
mengetahui seberapa efektif pendekatan gamifikasi tersebut dalam meningkatkan
disiplin belajar siswa.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group
pretest-posttest. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas V MI Al-Islam
Giwangan yang berjumlah 21 siswa. Instrumen penelitian berupa kuesioner disiplin
belajar yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Data dianalisis
menggunakan uji Paired Sample t-Test untuk melihat perbedaan skor pretest dan
posttest serta uji N-Gain untuk mengetahui tingkat efektivitas peningkatan disiplin
belajar.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan disiplin belajar siswa
setelah diterapkan pendekatan gamifikasi dalam pembelajaran IPAS. Nilai rata-rata
disiplin belajar siswa meningkat dari 73,52 pada pretest menjadi 87,14 pada
posttest. Hasil uji Paired Sample t-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar
0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan
sesudah penerapan gamifikasi. Sementara itu, hasil uji N-Gain sebesar 0,4010 atau
40,10% berada pada kategori kurang efektif, yang dipengaruhi oleh durasi
perlakuan dan karakter sosial peserta didik. Temuan ini menunjukkan bahwa
pendekatan gamifikasi efektif dalam meningkatkan disiplin belajar siswa kelas V
MI Al-Islam Giwangan pada pembelajaran IPAS.
date: 2026-01-20
date_type: published
pages: 172
institution: UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
department: FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
thesis_type: skripsi
thesis_name: other
citation:   Imam Mudin Zaqi, NIM.: 22104080008  (2026) EFEKTIVITAS PENDEKATAN GAMIFIKASI TERHADAP DISIPLIN BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPAS SISWA KELAS V MI AL-ISLAM GIWANGAN.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/75650/1/22104080008_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/75650/2/22104080008_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf