%0 Thesis
%9 Skripsi
%A SUMARNI, NIM: 09410018
%B FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2013
%F digilib:7573
%I UIN SUNAN KALIJAGA
%T PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM  BAGI SISWA TUNAGRAHITA DI SLB N PEMBINA YOGYAKARTA  
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/7573/
%X SUMARNI. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam bagi Siswa  Tunagrahita di SLB Negeri Pembina Yogyakarta. Skripsi. Yogyakarta: Jurusan  Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Kalijaga,  2012.  Latarbelakang penelitian ini adalah bahwa anak tunagrahita ialah anak  yang memiliki kekurangan dalam hal inteligensi. Pada dasarnya kelemahan dalam  hal inteligensi tersebut tidak menjadikan perbedaan kesempatan dalam pendidikan  antara anak normal dengan anak tunagrahita termasuk dalam pembelajaran  Pendidikan Agama Islam. Dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam bagi  tunagrahita tidak dapat disamakan dengan anak normal, yakni ada cara-cara  pembelajaran khusus. SLB Negeri Pembina Yogyakarta merupakan salah satu  SLB tingkat propinsi dan menjadi SLB percontohan bagi SLB lain. Dengan  menjadi SLB percontohan tentunya SLB Negeri Pembina memiliki keunggulan  baik dari sistem pengajaran maupun sarana dan prasarana. Penelitian ini bertujuan  mendeskripsikan dan menganalisis secara kritis tentang pembelajaran Pendidikan  Agama Islam bagi siswa tunagrahita di SLB Negeri Pembina Yogyakarta serta  faktor pendukung dan penghambat yang dihadapi dalam proses pembelajaran.  Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan mengambil latar  SLB Negeri Pembina Yogyakarta. Pengumpulan data dilakukan dengan  mengadakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan  dengan memberikan makna terhadap data yang berhasil dikumpulkan, dan dari  makna itulah ditarik kesimpulan. Pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan  dengan triangulasi antar sumber dan antar metode.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pembelajaran Pendidikan Agama  Islam di SLB Negeri Pembina Yogyakarta menerapkan teori behaviorisme. 1)  Tujuan Pendidikan Agama Islam membentuk pribadi anak tunagrahita yang  beriman, dan bertakwa serta berkarakter islami. 2) Materi pokok yang diberikan  kepada siswa hampir sama dengan sekolah umum, yaitu materi keimanan, fiqh,  Al-Qur’an, tarikh, dan akhlak, akan tetapi lebih menekankan kepada materi-materi  praktek yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. 3) Metode yang digunakan  adalah metode ceramah, demonstrasi, tanya jawab, dan penugasan. 4) Media yang  digunakan adalah media audiovisual. 5) Evaluasi pembelajaran dilakukan dalam 3  ranah yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik, tanpa membandingkan dengan  individu yang lain. 1) Faktor pendukung Pembelajaran Pendidikan Agama Islam  antara lain; Jumlah murid yang tidak melebihi batas, luas sekolah yang  memungkinkan pembelajaran berjalan dengan baik, sarana dan prasarana yang  memadai, hubungan yang baik dengan pihak-pihak luar sekolah dan pendanaan  yang mencukupi. 2) Faktor Penghambat Pembelajaran Pendidikan Agama Islam  antara lain; berasal dari murid yaitu keadaan psikologi, perbedaan latar belakang,  sikap suka membolos dan tunaganda yang dimiliki beberapa murid dan yang  berasal dari guru yaitu tidak adanya buku diktat, kurangnya sikap tegas dari guru  dan jam pelajaran yang terlalu singkat. Solusi untuk menghadapi persoalan diatas  adalah dengan diadakan sertifikasi, pertemuan rutin dengan orang tua dan  penekanan pada materi praktek.