relation: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/75822/
title: AFIRMASI POSITIF SEBAGAI STRATEGI GURU DALAM MENGEMBANGKAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA KELAS 1 SD
creator: Nurbaiti Afifah, NIM.: 22104080037
subject: 371.36 Metode Pengajaran, Metode Pembelajaran
description: Pembentukan kedisiplinan belajar pada siswa kelas awal sekolah dasar  merupakan bagian penting dalam proses pendidikan karakter. Di SD Negeri  Karangmloko 2, guru kelas I menerapkan strategi afirmasi positif dalam proses  pembelajaran sebagai upaya membangun perilaku belajar yang tertib dan  bertanggung jawab pada siswa. Praktik tersebut terlihat dalam berbagai interaksi  pembelajaran, seperti pemberian pujian, penguatan non-verbal, serta kalimatkalimat  motivatif yang digunakan guru untuk mengarahkan perilaku belajar siswa.  Fenomena ini menunjukkan adanya pendekatan pembelajaran yang menekankan  penguatan positif sebagai cara membentuk kebiasaan disiplin sejak dini.  Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan afirmasi positif  sebagai strategi guru dalam proses pembelajaran serta menjelaskan perannya dalam  mengembangkan kedisiplinan belajar siswa kelas I di SD Negeri Karangmloko 2.  Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek  penelitian meliputi guru kelas I sebagai informan utama, siswa kelas I sebanyak 25  orang, guru mata pelajaran sebagai informan pendukung, serta orang tua siswa  sebagai informan konfirmasi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui  observasi nonpartisipatif, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data diperoleh  melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data menggunakan  model interaktif yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan  penarikan kesimpulan.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa afirmasi positif diterapkan guru dalam  berbagai bentuk, yaitu pujian verbal, pengakuan non-verbal, dorongan atau  motivasi, pengakuan terhadap usaha siswa, serta pernyataan positif mengenai  kemampuan diri siswa. Pemberian afirmasi tersebut dilakukan secara konsisten  dalam berbagai situasi pembelajaran. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa  afirmasi positif berperan dalam mengembangkan kedisiplinan belajar siswa, yang  tercermin melalui kemampuan mengatur waktu belajar, kepatuhan terhadap aturan  kelas, kebiasaan belajar yang lebih rajin dan teratur, perhatian selama pembelajaran,  serta kemampuan siswa dalam menjaga ketertiban diri. Penerapan afirmasi positif  mendorong terbentuknya motivasi belajar sehingga perilaku disiplin berkembang  secara bertahap sebagai bagian dari kebiasaan belajar siswa.
date: 2026-03-05
type: Thesis
type: NonPeerReviewed
format: text
language: id
identifier: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/75822/1/22104080037_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
format: text
language: id
identifier: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/75822/2/22104080037_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf
identifier:   Nurbaiti Afifah, NIM.: 22104080037  (2026) AFIRMASI POSITIF SEBAGAI STRATEGI GURU DALAM MENGEMBANGKAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA KELAS 1 SD.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.