The repository administrator has not yet configured an RDF license.
PENINGKATAN SELF-CONFIDENCE SISWA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS VI MI NURUL HUDA TEMPEL SLEMAN
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat self-confidence siswa dalam proses pembelajaran, yang ditunjukkan melalui kurangnya keberanian siswa dalam bertanya, menyampaikan pendapat, serta keterlibatan aktif saat pembelajaran berlangsung. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya partisipasi aktif siswa pada proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan selfconfidence siswa melalui penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) berbasis pada kearifan lokal Kabupaten Sleman dengan ruang lingkup materi berupa makanan tradisional, tarian adat, lagu tradisional, alat musik tradisional, dan rumah adat. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas VI MI Nurul Huda Tempel Sleman. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari dua siklus, setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI MI Nurul Huda Tempel Sleman dengan total 18 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi keterlaksanaan pembelajaran dan angket self-confidence tahap pra siklus, siklus I, dan siklus II. Data dianalisis melalui teknik deskriptif kuantitatif untuk menghitung persentase angket kemudian mengkategorikan ke dalam lima tingkat berdasarkan indikator keyakinan pada kemampuan diri, optimis, objektif, bertanggung jawab, dan rasional. Data hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran juga dihitung dengan teknik persentase berdasarkan tujuh indikator CTL. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan CTL berbasis kearifan lokal dapat meningkatkan self-confidence siswa. Pada tahap pra siklus, tiga dari lima indikator self-confidence menempati kategori ”Sedang” dan dua lainnya menempati kategori ”Tinggi”. Siklus I mengalami peningkatan yaitu menjadi tiga indikator self-confidence menempati kategori ”Tinggi” yang menyatakan ketiga kategori tersebut telah tercapai. Pada siklus II terdapat peningkatan signifikan, yaitu seluruh indikator self-confidence telah tercapai dan kelimanya menempati kategori ”Tinggi”. Hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran pada siklus I memperoleh rata-rata skor sebesar 73,3% dan mengalami peningkatan pada siklus II dengan ratarata skor mencapai 86,7% dengan selisih sebesar 13,4%. Berdasarkan kedua temuan tersebut, maka penelitian dinyatakan efektif meningkatkan self-confidence siswa melalui pendekatan CTL pada pembelajaran Indonesia Negara Bhineka mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas VI MI Nurul Huda Tempel Sleman.
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
PENINGKATAN SELF-CONFIDENCE SISWA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS VI MI NURUL HUDA TEMPEL SLEMAN (Text)
HTML Summary of #75823 PENINGKATAN SELF-CONFIDENCE SISWA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS VI MI NURUL HUDA TEMPEL SLEMAN
371.36 Metode Pengajaran, Metode Pembelajaran