%A NIM.: 22104080059 Mutiara Kalista
%O Dr. Luluk Mauluah, M.Si., M.Pd.
%T STRATEGI MEMBACA BERULANG (REPEATED READING) BERBASIS DEVELOPMENTALLY APPROPRIATE PRACTICE (DAP) DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK MENGATASI KESULITAN MEMBACA SISWA KELAS V MI AL-ISLAMIYAH GROJOGAN
%X Berbagai penelitian dan hasil asesmen nasional menunjukkan
bahwa kemampuan literasi membaca siswa di Indonesia masih tergolong rendah.
Kondisi serupa juga ditemukan di MI Al-Islamiyah Grojogan, di mana beberapa
siswa kelas V masih mengalami kesulitan membaca seperti terbata-bata, kesalahan
pelafalan, dan rendahnya pemahaman bacaan. Oleh karena itu, diperlukan strategi
pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan siswa untuk membantu
mengatasi kesulitan membaca.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi repeated reading
berbasis Developmentally Appropriate Practice (DAP) serta mengidentifikasi
faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Penelitian ini
menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian guru kelas
V, guru mata pelajaran PAI, serta dua siswa yang mengalami kesulitan membaca.
Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan
dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi repeated reading berbasis
Developmentally Appropriate Practice (DAP) membantu siswa membaca lebih
lancar, mengurangi kesalahan pelafalan, serta menumbuhkan rasa percaya diri saat
membaca di kelas. Keberhasilan strategi ini didukung oleh peran guru, pemilihan
materi bacaan yang sesuai, serta lingkungan belajar yang kondusif, meskipun masih
terdapat kendala berupa keterbatasan waktu pembelajaran dan perbedaan
kemampuan membaca antar siswa.
%K Kesulitan Membaca, Repeated Reading, Developmentally
Appropriate Practice (DAP), Siswa kelas V
%D 2026
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib75824