@phdthesis{digilib75883,
           month = {February},
           title = {????? ??????? ????????? ??????? ?? ????? ???????? ??????? ??? ???? ???? ??????
???????? ?????????? ????????? ????????? ??????
????? ??????? ???? / ???? 
(TAJRIB AL-WASILAH AL-TAFA'ULIYAH BAMBOOZIL FI ITQAN AL-MUFRADAT AL-'ARABIYAH LADA TULLAB AL-SAFF AL-KHAMIS BI AL-MADRASAH AL- IBTIDAIYYAH AL-ISLAMIYAH GROJOGAN BANTUL LIL-'AM AL-DIRASI 2025/2026)},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM.: 22104020002 Iis Isti Issiyah},
            year = {2026},
            note = {Dr. Adhi Setiyawan, M.Pd.},
        keywords = {???????? ??????? ????????? ?????????? ????? ????????? ????? ?????
???????.
Baamboozle, Media Interaktif, Penguasaan Mufradat, Pembelajaran Bahasa Arab},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/75883/},
        abstract = {?????? ????? ???????? ?????? ?????? ?? ?????? ????? ???????? ???? ?????? ?????? ???????? ??????? ??????. ??? ???? ????? ???????? ?? ????? ?????? ???????? ?????????? ????????? ????????? ?????? ?? ???? ????? ??? ????? ????????? ?? ???? ??????? ??????? ????????? ?????????? ??? ???? ?????? ???? ?????? ?????? ?????. ??? ???? ??? ?? ?????? ????? ??????? ????????. ????? ???? ??? ????? ??? ??? ????? ????? ??????? ????????? ????????? ?? ????? ????????? ?????? ????? ????? ???????? ??? ????????? ??????? ????? ????? ???? ???? ??? ????? ??????? ??? ????? ???? ?????? ????????? ?????? ???? ?? ???????.

?????? ??? ????? ?????? ????? ?????? ??? ?????? ?? ??? Nonequivalent Control Group Design. ?????? ????? ????? ?? ?????? ????: ???? VA ???? ?? ?????? ????? ????? ??????? ????? VB ???? ?? ?????? ????? ????? ?????????. ???????? ????? ??? ????????? ???: ????????? ????????? ??????????? ?????????. ??? ????? ???????? ??? ?? ???? ?????? ????????? ??????? ???????? ??????? (Independent Sample T-Test)? ????? ???? ???? (N-Gain).

?????? ????? ????? ?? ????? ??????? ???? ?) ?? ???? ?????? ??????? ???: ??? ????? ?????? ???? ????????? ????? ?????? ??? ???????? ????? ????? ?????? ????? ??????? ????? ????? ????? ??? ?????? ???????? ????? ???????? ?????? ????? ???????? ?? ????? ??????? ??????? ???????? ?? ????? ?????. ?) ??? ????? ????? ???????? ?? ???? ???????? ??? ??????? ????? ??????? ??????? ???? ??,??? ????? ????? ??? ????????? ??? ??,?? ????? ???? N-Gain ?? ???? ???????? ??,??? (???? ??????)? ?? ??? ???? ?? ???? ?????? ??,??? (???? ??????). ?) ????? ?????? (?) ??????? ???????? ?? ???? ??????? (Sig.) ???? (?,???) ??? ??? ?? (?,??)? ??? ??? ??? ???? ??? ?? ?????? ???????. ????? ?????? ?? ??????? ????????? ??????? ?????? ?? ????? ????? ???????? ??????? ??? ???? ???? ??????.


Penguasaan mufradat merupakan dasar penting dalam pembelajaran bahasa Arab karena menjadi fondasi bagi keterampilan berbahasa lainnya. Namun, pembelajaran mufradat di kelas V MI Al-Islamiyah Grojogan Bantul masih didominasi metode ceramah dan kurang memanfaatkan media interaktif, sehingga siswa kurang aktif dan mudah merasa bosan. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya penguasaan kosakata siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tahapan penerapan media interaktif Baamboozle dalam pembelajaran mufradat, mengetahui tingkat penguasaan mufradat sebelum dan sesudah penggunaan media, serta mengetahui perbedaan yang signifikan antara kelas yang menggunakan Baamboozle dan yang tidak menggunakannya.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri dari kelas VA sebanyak 22 siswa sebagai kelas kontrol dan kelas VB sebanyak 22 siswa sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, angket dan tes. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, Independent Sample T-Test, dan perhitungan N-Gain.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) penerapan Baamboozle dilakukan melalui langkah-langkah: guru menyampaikan tujuan dan materi mufradat, membagi siswa dalam kelompok, menjelaskan aturan permainan dan sistem poin, mengondisikan kelas agar tertib, memandu diskusi dan giliran menjawab, serta memberikan umpan balik dan penguatan di akhir pembelajaran. 2) Tingkat penguasaan mufradat kelas eksperimen sebelum penggunaan dengan media Baamboozle memiliki nilai rata-rata sebesar 51,82, sedangkan setelah penggunaan dengan media Baamboozle meningkat menjadi 86,55. Nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 72,11\% (kategori tinggi) dan kelas kontrol 52,79\% (kategori sedang). 3) Hasil uji Independent Sample T-Test menunjukkan Sig. 0,003 {\ensuremath{<}} 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan. Dengan demikian, media interaktif Baamboozle efektif meningkatkan penguasaan mufradat bahasa Arab siswa kelas V.}
}