Institutional Repository UIN Sunan Kalijaga YogyakartaPENGEMBANGAN KONSEP PEMBELAJARAN BAHASA ARAB MENURUT IBNU KHALDUN (TEORI KONSTRUKTIVISME SOSIAL)NIM.: 232040222019Kamisyka Samawa MeldiauthorKamisyka Samawa Meldi, Pengembangan Konsep Pembelajaran Bahasa Arab Menurut Ibnu Khaldun (Teori Konstruktivisme Sosial). Tesis: Yogyakarta, Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2025. Bahasa Arab memiliki peran penting dalam pendidikan Islam, namun pembelajarannya masih terkendala dalam metode tradisional dan minimnya keaktifan siswa. Teori konstruktivisme sosial menawarkan solusi melalui interaksi dan pengalaman, sejalan dengan gagasan Ibnu Khaldun tentang belajar bertahap, pengulangan, dan bimbingan guru. Integrasi keduanya membuka peluang pengembangan model pembelajaran bahasa Arab yang lebih efektif, kontekstual dan humanis. Penelitian ini mengkaji relevansi kedua perspektif tersebut untuk kebutuhan pendidikan Islam modern. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka (library research). Data dikumpulkan dari buku-buku, jurnal ilmiah, karya klasik (terutama buku muqaddimah), teori konstruktivisme sosial, serta dokumen-dokumen yang relevan dengan topik. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa pertama, konsep bahasa menurut Ibnu Khaldun menempatkan bahasa sebagai malakah yang terbentuk melalui kebiasaan, interaksi, dan lingkungan soosial. Hal ini sejalan dengan teori konstruktivisme sosial yang menekankan bahwa pengetahuan bahasa dibangun melalui interaksi, kolaborasi, dan konteks budaya. Kedua, Pembelajaran bahasa Arab harus dilakukan secara bertahap (tadarruj), berbasis pembiasaan (at-ta‘wīd), dan menekankan praktik komunikatif, bukan hafalan teori. Pemikiran Ibnu Khaldun sejalan dengan teori konstruktivisme yang menekankan pembelajaran aktif, kolaboratif, dan pembiasaan sebagai kunci pemerolehan bahasa. Keetiga, relevansi utamanya terletak pada metode pengajaran, yang menggabungkan latihan bertahap, pengalaman langsung, dan interaksi sosial dalam pemerolehan bahasa. Dengan demikian, pendekatan Ibnu Khaldun dapat dijadikan landasan pengembangan metode pembelajaran bahasa Arab modern bagi penutur non-Arab. Kata Kunci: Ibnu Khaldun, Teori Konstruktivisme Sosial, Pembelajaran Bahasa Arab492.77 Pendidikan Bahasa Arab2025-11-04UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA;FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUANThesis

For work being deposited by its own author: In self-archiving this collection of files and associated bibliographic metadata, I grant Institutional Repository UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta the right to store them and to make them permanently available publicly for free on-line. I declare that this material is my own intellectual property and I understand that Institutional Repository UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta does not assume any responsibility if there is any breach of copyright in distributing these files or metadata. (All authors are urged to prominently assert their copyright on the title page of their work.)

For work being deposited by someone other than its author: I hereby declare that the collection of files and associated bibliographic metadata that I am archiving at Institutional Repository UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta) is in the public domain. If this is not the case, I accept full responsibility for any breach of copyright that distributing these files or metadata may entail.

Clicking on the deposit button indicates your agreement to these terms.