eprintid: 76078
rev_number: 11
eprint_status: archive
userid: 12243
dir: disk0/00/07/60/78
datestamp: 2026-04-14 07:01:00
lastmod: 2026-04-14 07:01:00
status_changed: 2026-04-14 07:01:00
type: thesis
metadata_visibility: show
contact_email: muchti.nurhidaya@uin-suka.ac.id
creators_name: Jihan Qhairunisya Putri Wijaya, NIM.: 22104080078
title: PENGARUH METODE FONIK TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS II MI MA’ARIF SEMBEGO DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
ispublished: pub
subjects: 028.9
subjects: 374.0124
divisions: pgmi
full_text_status: restricted
keywords: metode fonik; membaca permulaan; kemampuan membaca
note: Dr. Aninditya Sri Nugraheni, S.Pd., M.Pd.
abstract: Rendahnya kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas rendah masih menjadi permasalahan umum dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Banyak siswa mengalami kesulitan mengenal huruf, melafalkan bunyi huruf, menggabungkan huruf menjadi suku kata, hingga membaca kalimat sederhana. Metode pembelajaran yang digunakan guru cenderung konvensional sehingga belum mampu memenuhi karakteristik perkembangan kognitif siswa pada tahap operasional konkret. Oleh karena itu, metode fonik diterapkan sebagai pendekatan yang menekankan hubungan sistematis antara huruf dan bunyi, sehingga proses membaca dapat dipelajari secara lebih terarah dan efektif.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh metode fonik terhadap kemampuan membaca permulaan, serta (2) mengukur besarnya peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa kelas II MI Ma’arif Sembego setelah diterapkan metode tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian berjumlah 40 siswa, terdiri dari 20 siswa kelas II A sebagai kelompok eksperimen dan 20 siswa kelas II B sebagai kelompok kontrol. Instrumen berupa tes pretest dan posttest berdasarkan lima indikator membaca permulaan. Analisis data dilakukan menggunakan uji Mann-Whitney U Test melalui aplikasi Jamovi.
Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan kemampuan membaca permulaan antara kedua kelompok. Nilai Mann-Whitney U = 4,00 dengan p < 0,001 membuktikan bahwa metode fonik berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa. Selain peningkatan nilai tes, siswa pada kelompok eksperimen juga menunjukkan motivasi belajar, keaktifan, dan kepercayaan diri yang lebih tinggi. Dengan demikian, metode fonik dinyatakan efektif sebagai alternatif strategi pembelajaran membaca permulaan di kelas rendah
date: 2025-12-10
date_type: published
pages: 170
institution: UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
department: FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
thesis_type: skripsi
thesis_name: other
citation:   Jihan Qhairunisya Putri Wijaya, NIM.: 22104080078  (2025) PENGARUH METODE FONIK TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS II MI MA’ARIF SEMBEGO DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/76078/1/22104080078_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/76078/2/22104080078_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf