%0 Thesis
%9 Skripsi
%A MUSTIKA LISTIVANI , NIM. 09410199
%B FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2013
%F digilib:7616
%I UIN SUNAN KALIJAGA
%T MANAJEMEN KURIKULUM PENDIDIKAN INKLUSIF  DI MAN MAGUWOHARJO SLEMAN  YOGYAKARTA  
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/7616/
%X MUSTIKA LISTIVANI. Manajemen Kurikulum Pendidikan Inklusif di  MAN Maguwoharjo Sleman Yogyakarta. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Tarbiyah  dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, 2013.  Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis  manajemen kurikulum pendidikan inklusif di MAN Maguwoharjo Sleman  Yogyakarta. Selain itu, penelitian ini juga untuk mengetahui pengembangan  kurikulum dan faktor pendukung serta penghambat apa saja yang mempengaruhi  keberhasilan manajemen kurikulum pendidikan inklusif di MAN Maguwoharjo  Sleman Yogyakarta. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi  bagi perkembangan manajemen kurikulum pendidikan inklusif yang ada di  Indonesia.  Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan mengambil latar  MAN Maguwoharjo Sleman Yogyakarta sebagai sekolah inklusif. Pengumpulan  data dilakukan dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi.  Pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan menggunakan triangulasi.  Triangulasi yang digunakan adalah triangulasi sumber dan metode. Analisis data  dilakukan dengan lebih dahulu memfokuskan pada data yang penting kemudian  disajikan dalam teks yang bersifat naratif, grafik, atau chart dan ditarik  kesimpulan dengan memaparkan secara deskriptif.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Manajemen Kurikulum  Pendidikan Inklusif di MAN Maguwoharjo Sleman Yogyakarta dibagi menjadi  tiga yaitu perencanaan kurikulum, pelaksanaan kurikulum, dan evaluasi  kurikulum. Pada perencanaan kurikulum MAN Maguwoharjo mengacu pada UU  No. 20 Tahun 2003 tentang Standar Pendidikan Nasional dan dikembangkan  dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan  peserta didik. Pelaksanaan kurikulum MAN Maguwoharjo menggunakan  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang dimodifikasi yang kemudian  dilakukan evaluasi kurikulum, yang digunakan untuk menilai keberhasilan  kurikulum yang telah dilaksanakan, (2) Pengembangan kurikulum MAN  Maguwoharjo dilakukan dengan mempertimbangkan prinsip-prinsip relevan,  fleksibel, kontinyu, praktis, dan efektif. Selain itu juga dikembangkan dengan cara  menjembatani semua stakeholder yang ada, mempertimbangkan sumber daya  manusia, dan kebutuhan masyarakat pada saat ini, (3) Faktor-faktor pendukung  dan penghambat dalam manajemen kurikulum MAN Maguwoharjo Sleman  Yogyakarta yaitu baik dari segi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi harus  lebih diperhatikan lagi agar tujuan proses belajar mengajar dapat tercapai dengan  maksimal. Sehingga, siswa normal dan siswa tunanetra dapat memperoleh  pendidikan yang merata tanpa adanya diskriminasi. Oleh karena itu, proses belajar  mengajar dapat terlaksana dengan maksimal dan menghasilkan kualitas yang baik  pula.  Kata Kunci: Manajemen kurikulum, Pendidikan Inklusif, MAN Maguwoharjo  Sleman Yogyakarta.