@article{digilib76237,
           title = {Transformasi Pendidikan Pesantren Berbasis Gender Justice dan Non-Violence Studi Kasus di Pondok Pesantren Tunas Cendekia Cirebon Indonesia},
          author = {- Umamatul Khaeriyah and - Ibi Satibi and - Muhammad Irfai Muslim and - Mahmudah},
       publisher = {Pusat Publikasi Ilmiah UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu},
            year = {2026},
           pages = {55--74},
         journal = {Manhaj: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat},
        keywords = {Pendidikan Pesantren, Gender Justice, Nirkekerasan, Pendidikan Islam 
Transformatif.},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/76237/},
        abstract = {Artikel ini menganalisis transformasi pendidikan di Pondok Pesantren Tunas Cendekia 
Cirebon Indonesia dalam membangun model pendidikan berkeadilan gender dan 
berbasis nirkekerasan (non-violence). Penelitian dilatarbelakangi oleh masih kuatnya 
budaya patriarkal, praktik kekerasan simbolik, serta keterbatasan akses santri 
perempuan dalam kepemimpinan di banyak pesantren di Indonesia. Penelitian ini 
menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi lapangan melalui wawancara 
mendalam, observasi partisipatif, dan analisis dokumen kelembagaan. Data dianalisis 
menggunakan model Miles, Huberman, dan Salda{\~n}a melalui tahapan kondensasi data, 
penyajian data, dan penarikan-verisikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan: (1) 
Pesantren mengembangkan kurikulum integratif yang memadukan ilmu agama dan 
ilmu umum berbasis nilai ?adl (keadilan), rahmah (kasih sayang), dan kar{\=a}mah al-ins{\=a}n 
(martabat manusia). (2) Implementasi pendidikan karakter berbasis gender diterapkan 
melalui kegiatan musyawarah santri, pelatihan kepemimpinan setara, dan Unit 
Pembinaan Karakter Santri (UPKS) sebagai ruang aman dan konseling. (3) 
Transformasi kultural tampak dari perubahan struktur relasi antara santri lakilaki
perempuan, ustaz?ustazah, dan pengasuh yang lebih egaliter, dialogis, dan partisipatif. 
(4) Secara teologis, pesantren menafsirkan ajaran Islam melalui pendekatan humanis
prophetik, menempatkan pendidikan sebagai praktik keadilan sosial (ta{\d h}q{\=i}q al ins{\=a}niyyah) dan internalisasi nilai Islam rahmatan lil ?alamin. Studi ini menyimpulkan 
bahwa Pondok Pesantren Tunas Cendekia menjadi model praksis pendidikan Islam 
progresif yang mengintegrasikan tur{\=a}th (tradisi klasik), kesadaran gender, serta 
kepedulian sosial-kemanusiaan. Kontribusi penelitian ini memperkaya wacana 
pendidikan Islam transformatif dan menawarkan kerangka aplikatif untuk 
pengembangan pesantren inklusif di Indonesia dan dunia Muslim.}
}