EFEKTIVITAS PENDEKATAN STEAM DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK DI MTS NEGERI 1 YOGYAKARTA KELAS VIII TAHUN AJARAN 2025/2026NIM.: 22104010043Viona Frida FebrianaauthorKemampuan berpikir kritis peserta didik sangat penting dalam menghadapi tantangan pembelajaran pada abad ke-21. Mata pelajaran Akidah Akhlak tidak hanya menekankan pemahaman konsep, tetapi juga kemampuan menganalisis dan menilai permasalahan moral dalam kehidupan sehari - hari. Pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah masih menghadapi permasalahan berupa kurangnya keterlibatan aktif peserta didik dan belum berkembangnya kemampuan berpikir kritis secara optimal. Proses pembelajaran yang berlangsung belum sepenuhnya memberikan ruang bagi peserta didik untuk menganalisis permasalahan moral dan sosial secara kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis peningkatan serta tingkat efektivitas pendekatan STEAM dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Akidah dan Akhlak kelas VIII di MTs Negeri 1 Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Grup. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VIII MTs Negeri 1 Yogyakarta tahun ajaran 2025/2026, dengan sampel kelas VIII G sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII A sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes dengan instrumen tes berupa soal pilihan ganda pre-test dan post-test berbasis High Order Thinking Skills (HOTS) untuk mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik. Analisis data menggunakan bantuan SPSS 21.0 for Windows melalui uji prasyarat berupa uji normalitas dan uji homogenitas, dilanjutkan dengn uji hipotesis Mann-Whitney. Analisis efektivitas pembelajaran dilakukan menggunakan N-Gain dan effect size untuk mengetahui peningkatan dan efektivitas penerapan pendekatan STEAM dengan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pendekatan STEAM dengan model Problem Based Learning meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, ditandai dengan kenaikan nilai rata-rata kelas eksperimen dari 60,06 menjadi 83,22 atau sebesar 38,56% serta perbedaan yang signifikan dengan kelas kontrol; (2) Nilai N-Gain sebesar 0,57 dan effect size 0,67 menunjukkan bahwa pendekatan ini efektif pada kategori sedang dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Kata Kunci : STEAM, Problem Based Learning, Kemampuan Berpikir Kritis, Akidah Akhlak297.77 Pendidikan Agama Islam (Sekolah Islam, Pondok Pesantren, TPA, TPQ)2026-02-03UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA;FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUANThesis