PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS MATERI SISTEM PERNAPASAN KELAS V SD/MINIM.: 22104080045Fadiah Radinata YashifaauthorKeberhasilan dalam pembelajaran dapat tercermin dari hasil belajar yang merupakan kunci pencapaian perubahan tingkah laku maupun penguasaan secara kognitif. Dalam optimalisasi hasil belajar seringkali terhambat oleh penggunaan model pembelajaran yang berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan seberapa besar pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif Tipe Group Investigation terhadap hasil belajar kognitif IPAS materi sistem pernapasan pada siswa kelas V SDN 4 Catur Tunggal Yogyakarta. Rendahnya hasil belajar siswa menunjukkan proses pembelajaran yang berlangsung belum optimal. Pembelajaran yang didominasi metode ceramah menjadikan siswa cenderung pasif sehingga diperlukan penerapan model pembelajaran yang lebih aktif dan melibatkan siswa secara langsung dalam proses belajar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif eksperimen dengan desain yang digunakan adalah Quasi Experimental Design dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design, yaitu desain yang melibatkan dua kelompok yang tidak dipilih secara acak dan diberikan pretest dan posttest. Populasi penelitian berjumlah 56, dengan kelas VA sebagai kelas kontrol dan kelas VB sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi tes hasil belajar dan lembar observasi. Tes digunakan untuk mengukur hasil belajar melalui pretest dan posttest, sedangkan lembar observasi untuk mengamati keterlaksanaan pembelajaran selama penerapan model Pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation. Data dianalisis menggunakan uji Independent Sample T-Test dan uji N-Gain dengan kriteria signifikasi < 0,05. Hasil uji Independent Sample T-Test menunjukkan signifikasi sebesar 0,653 (>0,05) yang berarti secara statistik tidak terdapat perbedaan yang signifikan. Hal ini dipengaruhi oleh faktor teknis seperti keterbatasan waktu dan kesiapan siswa. Namun, pada uji N-Gain menunjukkan bahwa kelas eksperimen mengalami peningkatan hasil belajar dalam kategori “sedang” dengan skor 0,4451. Sementara kelas kontrol berada pada kategori rendah dengan skor 0,0092. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation memiliki dampak yang positif dalam meningkatkan pemahaman materi IPAS.371.36 Metode Pengajaran, Metode Pembelajaran2026-03-04UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA;FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUANThesis