%0 Thesis
%9 Skripsi
%A Aulia Zuhrotul Badriyah, NIM.: 22104080070
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2026
%F digilib:76468
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K Problem Based Learning, Pembelajaran Berdifernsiasi, Motivasi  Belajar
%P 149
%T EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING  BERBASIS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP  MOTIVASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA  KELAS III DI SDN JARAKAN
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/76468/
%X Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar siswa pada  mata pelajaran matematika serta belum optimalnya pembelajaran yang  mengakomodasi keragaman karakteristik siswa. Oleh karena itu, diperlukan model  pembelajaran yang mampu mendorong keaktifan dan meningkatkan motivasi  belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Problem  Based Learning (PBL) Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap motivasi  belajar siswa kelas III pada mata pelajaran matematika di SDN Jarakan  Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian preeksperimen  menggunakan desain one group pretest-posttest. Populasi penelitian  adalah seluruh siswa kelas III SDN Jarakan yang berjumlah 74 siswa, dengan  sampel sebanyak 25 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling.  Teknik pengumpulan data menggunakan angket motivasi belajar yang telah diuji  validitas dan reliabilitasnya menggunakan Alpha Cronbach dengan hasil 0,853.  Analisis data dilakukan melalui uji normalitas menggunakan Shapiro Wilks dan Uji  Hipotesis menggunakan Wilcoxon Signed Test dengan bantuan SPSS ver.26  Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan motivasi belajar  siswa setelah penerapan model PBL berdasar pembelajaran berdiferensiasi. Ratarata  skor motivasi belajar meningkat dari 75,72 pada pretest menjadi 86,12 pada  posttest. Hasil uji wilcoxon menunjukkan nilai signifikan < 0,05 sehingga terdapat  perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah perlakuan. Nilai N-gain  sebesar 0,728 dengan persentase efektivitas peningkatan motivasi belajar sebesar  13,7%. Dengan demikian, model Problem Based Learning pembelajaran  berdiferensiasi efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas III SDN  Jarakan pada mata pelajaran matematika.  Kata Kunci: Problem Based Learning, Pembelajaran Berdifernsiasi, Motivasi  Belajar
%Z Inggit Dyaning Wijayanti, M.Pd.